课题研究展成效 科研蓄力勇向前

太仓市科教新城南郊小学举行苏州市和太仓市“十四五”教育科学规划课题、省市“十四五”教育学会课题集束中期、结题论证活动

为了扎实推进课题研究进程，夯实研究基础，理清研究思路，助推内涵发展。2024年6月7日下午，由太仓市教师发展中心组织、太仓市科教新城南郊小学承办的苏州市和太仓市“十四五”教育科学规划课题、江苏省和苏州市“十四五”教育学会课题集束中期、结题汇报活动在南郊小学顺利举行。出席本次活动的有太仓市教师发展中心科研处严乃超主任、倪夙敏老师，教育集团校的论证专家，以及11个课题组的主持人与核心组成员。

本次活动分3个会场同时进行，共有三项议程，分别是：课题研究课观摩与评课、课题中期、结题汇报和专家论证。

课例展示

太仓市科教新城南郊小学《项目化推进小学“SAE”幸福德育课程的实践研究》课题组的宋楷老师执教了《Dragon Boat Festival》一课。本节课选择“幸福节日”课程中即将到来的端午节为研究主题，用项目化学习的方式，让学生深入了解端午节（时间、由来、活动、食物、意义等），通过课前的小调查引出驱动问题——制作香包，围绕驱动问题开展项目化学习与实践，学生经历对端午节的了解、体验与文化实践，在项目学习的过程中，学生感受节日的幸福、在制作香包的实践体验中创生幸福、在赠送活动中传递节日的幸福。

太仓市璜泾镇鹿河小学《指向核心素养的小学数学绘本阅读的实践研究》课题组的刘会敏老师执教《软糖666》一课。本节课的情境来源于汉声数学系列中的《软糖666》绘本，内容主要关于代数趣谈。基于绘本内容本节课设置了三个环节：①解密数字魔术②破坏数字魔术③创编数字魔术，每一环节侧重的核心素养和培养路径各不相同，环节一通过“实验操作-猜想验证-符号表达”的抽象过程，指向学生符号意识的培养；环节二迁移解密“魔术”的经验，通过破坏运算顺序，进一步探究“魔术”中蕴含的规律，指向推理意识的形成；环节三经历“运用规律-自主创编-解释结果”的建模过程，指向高阶的应用意识。三个环节层次递进，学生能够体会到用含有字母的式子表达规律的简洁性和一般性。

课题汇报与论证

太仓市科教新城南郊小学教科室张华英主任、屈凌波老师对苏州市“十四五”教育科学规划课题《项目化推进小学 “SAE”幸福德育课程的实践研究》《区域推进乡镇学校幸福书香家园建设的实践研究》分别作了中期汇报。

太仓市教师发展中心科研处严乃超主任对两个课题进行了中期论证。严主任指出随着课题的研究与深入，课题研究背景再认识要与时俱进，不能仍停留在开题时；强调研究成果要指向研究目标，对其一一进行梳理，提出两个课题的理论研究成果有待于在下阶段进一步深入，其他成果还需进一步丰实与提炼。

太仓市科教新城实验小学教科室柴荣萍主任、戴鹏程老师对苏州市“十四五”教育科学规划课题《核心素养视野下数学史阅读教学实践研究》《“健康第一”理念下的小学体育游戏开发与应用的调查研究》分别作了结题汇报。

太仓市璜泾镇鹿河小学教科室施晓磊主任对江苏省教育学会“十四五”课题《指向核心素养的数学绘本教学的实践研究》作了中期汇报。

太仓市教师发展中心科研处倪夙敏老师对三个课题进行了中期和结题论证。倪老师对三个课题的研究成效给予了充分的肯定。针对三个课题中期和结题汇报中的不足，提出了指导意见，要求课题组紧扣课题研究的关键词，从多角度多维度梳理研究思路与框架，采用理论与实践相结合的方法进行有效的研究。

太仓市璜泾镇鹿河小学钱丽昕老师对苏州教育学会“十四五”课题《指向核心素养的小学数学绘本阅读的教学范式研究》作了中期汇报。

太仓市科教新城南郊小学虞建国主任肯定了课题在小学数学绘本阅读教学研究中取得了积极进展，但仍需深化理论研究，探索数学阅读与核心素养的量化关系，优化阅读指导策略，完善评价体系，加强案例研究，收集更多数据以验证和优化教学范式，以进一步提升研究的科学性和实用性。

太仓市科教新城南郊小学胡建鑫副主任作了太仓市“十四五”教育科学规划重点课题《数形结合教学中提升小学生数学思维品质的实践研究》的中期汇报。

太仓市科教新城实验小学吕双悦主任对课题进行了论证，认为课题的研究扎实有效，在课堂观察量表的设计上可以进行阶梯式的设计，由数学核心素养出发到学生的数学思维能力最终指向于学生的思维品质发展，由此更能体现出学生在学习活动中的发展。要继续将对课题的研究撰写成文，积极投稿，丰富课题成果。

太仓市科教新城南郊小学谷易成老师对太仓市“十四五”教育科学规划课题《体育游戏在小学体育课堂中德育应用的实践研究》作了中期汇报。

太仓市璜泾镇鹿河小学郁剑达主任对课题组提出了需要对应研究目标系统整合出阶段研究成果。关于体育游戏在体育课堂中德育应用的理性认识要形成体育游戏小学体育课堂中德育应用的内涵，体育游戏对体育课堂的价值、作用，理清体育游戏与体育课堂德育之间的效应与联系，后期继续进行研究形成课堂细化表及相关游戏集。

太仓市科教新城南郊小学金晓吉副校长对太仓市“十四五”教育科学规划课题《基于大概念视角的小学中年级英语语音板块教学实践》作了中期汇报。

太仓市科教新城实验小学闵雯主任赞扬了《基于大概念视角的小学中年级英语语音板块教学实践》课题的研究扎实，提出可以带动更多老师一起参与，出更多的研究成果。

太仓市璜泾镇鹿河小学沙怡娇老师对苏州教育学会“十四五”课题《具身认知视野下小学语文体验式写作教学的实践研究》作了中期汇报。

太仓市科教新城南郊小学许丹仙老师提出具身认识下的专项数据研究稍些单薄，对于案例的研究不能着眼于低年级，要扩大研究范围到低中高年级。语文课堂上的实践体验可以进行跨学科勾连，这样更能充实自己的课题内容。

太仓市科教新城南郊小学杜璟怡老师对太仓市“十四五”教育科学规划课题《“真活趣”理念下三年级习作关键能力培养的实践研究》作了中期汇报。

太仓市璜泾镇鹿河小学何红丹校长提出对于课题研究的成果，应该有一个对比的展示，体现在不断地实践中，学生的习作能力确实得到了长足的发展。从而带动学校整体学生的习作能力增长。对已经形成的《南郊小学“真活趣”课堂观察评价量表》应和太仓市活力课堂观察量表相对比，在后者的基础上再进行细化的诠释。

步履不停，研究可期。本次中期汇报与结题论证既是对课题前期实施情况的客观检验，也是对课题后期开展的专业引领。研无止境，我们将继续前行，不断拓宽研究思路，丰富研究内容，优化研究成果，全力推动课题研究工作往更深层次开展！