《燃荻》69期学习与交流

4月16日下午，南郊小学全体语文教师集中三楼合班教室，学习了《燃荻》69期的内容，主题为“元宇宙+教育”。首先大家学习了《元宇宙推动教育的全面数字化转型》《元宇宙推动教育的全面数字化转型》《元宇宙：未来教育的生发奇点与现实挑战》三篇文章。了解了元宇宙是什么？元宇宙的出现将引发哪些变革？元宇宙将如何促进教育教学的创新发展？

金丽蓉：元宇宙对教育而言，可以把不可能变成可能，把“小能”变成“大能”。随着元宇宙不断发展，“全人教育”、“终身教育”、“素质教育”等理念将引领教育变革与创新，教育制度是影响教育改革的关键性因素。学制改革成为适应教育任务、教育环境、学习方式等变化的切入点，要将学校系统、数字学习空间系统、终身学习系统筹相关社会系统置于同一框架下统筹设计，构建以学习者为中心、多元灵活、开放共享的教育大系统，促使适应学校教育的单一学制向适应教育集群的多元学制转变。

许丹仙：通过构建中小学教育元宇宙空间，让元宇宙和虚拟数字人走进中小学日常教学，中小学师生可以直观地感受教育元宇宙的各类应用场景。通过XR和“三师课堂”在中小学学科教学中的应用，本研究将教育元宇宙空间与现实场景应用相结合，实现了跨越时空的师生互动交流，既减轻了教师的工作负担，也发展了学生的核心素养、提升了其学习成效，有助于创新人才的培养。后续研究需要进一步优化教育元宇宙空间的建设，将教育元宇宙、虚拟数字人、智能机器人技术与课堂教学进行深度融合，以推动未来教育的数字化转型和智能升级；同时，顺应人工智能时代的教育发展需要，培养智慧型、创新型人才，使教育元宇宙为师生造福，实现新技术与教育的双向促进和良性发展。

曹开萍：“元宇宙+教育”为未来教育发展提供了新方向，其深度沉浸体验、具身社交网络、群体自由创造、社会生态文明以及虚实融生共在等特征为构建虚实融生的未来教育形态提供了新可能。教育元宇宙为教育新基建建设提供了新方向，为高质量教育教学提供了新支持，为学习过程提供了新场域。在人工智能、区块链、物联网以及学习分析等技术的加持下，教育元宇宙将会构建成以资源生态、社会交往、探究学习和评价系统筹为核心的智慧学习空间，形成虚实融生和跨界探索的学习模式，最终实现以现实物理世界为核心的教育元宇宙与星际文明共在的未来教育形态。教育元宇宙将会在泛在可验证的智慧学习、深度沉浸的体验性学习、跨时空的深度协作发现式学习以及虚实融生的协同知识生成学习等方面对现有教学产生重要影响。教育元宇宙的未来发展需要制定通用技术标准、构建融发共同体、探索教育元宇宙教育模式以及规避“缸中之脑”风险。

元宇宙时代，教育发展面临顶层设计相对滞后、关键技术尚未成熟、教学活动缺乏深度、数字伦理风险凸显等挑战，应加快教育新基建的布局规划、协商制定体系化的技术标准、探索基于元宇宙的教学模式、确立多主体协作的开发体系，探索教育高质量发展的实现路径。