《燃荻》73期学习与交流

    10月26日下午，南郊小学全体英语教师集中底楼活动室，学习了《燃荻》73期的内容，主题为“单元整体作业设计”。首先大家学习了《构建学科作业体系，增值发展学生》《单元作业设计：价值、特征与基本要求》《基于课程标准的跨学科主题学习设计与评价研究》《基于学业水平的单元整体作业设计研究探索》三篇文章。英语组老师针对学习内容，开展了主题沙龙式研讨。

金晓吉：1.立足生长性，满足学生自主选择的多样性；2.立足过程性，开发记录学生发展的学科作业；3.让反思和改进成为一种常态。

张华英：1.关注学习过程，满足个性差异化。2.优化作业环节，实现知识结构化。3.拓宽学习路径，追求英语生活化。

姜彩红：1.作业是课堂教学改革的重要部分。2.联系生活是单元教学的重要环节。3.借助学习评价表，回顾反思单元内容。

田凯：《义务教育英语课程标准（2022年版）》坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习。坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。逆向教学设计强调以学习结果为导向制定教学目标，以终为始，确定学习评价任务、设计教学活动。

教师运用“教学评”一体化的指导理念，确定合适的评估证据，依据课程标准、单元语篇和学情、设计梯度小、连结紧密的形成性任务，引导学生在学习体验和探索实践中发展英语语言运用能力和情感态度水平，让教学和评价同步发生，在一体化设计与实施中发展学生核心素养。