9月份开展了数形结合教学中提升小学生数学思维品质的实践研究的文献学习。一起阅读学习了《数形结合”思想在计算教学中的运用》这篇文章，了解利用数形结合教学的好处，学生又是在这其中思维品质得到了怎样的提高。 10月份开展了数形结合概念教学中培养小学生数学思维能力的策略研究课例研究。一起学习了张晶晶老师执教的《平均数》一课，对《数形结合在统计与概率的概念教学中培养小学生数学思维能力的策略研究》观察量表的各项指标进行分工合作，最后课题组进行交流总结。 11月份开展“小学活力数学”同类课题协作研究共同体暨教育集团科研协作共同体活动。 研究主题：数形结合规律教学中提升小学生数学思维品质的策略研究——以苏教版数学五年级上册“钉子板上的多边形”一课为例。胡建鑫老师执教了本次的课题研究课。胡老师在教学中利用数形结合优化课堂教学，使学生经历感知推理—深化理解—巩固应用的过程，帮助学生更好的掌握规律，发展核心素养，提升数学思维品质。秉着集团学校间合作、共商、互助、共享，发现自身问题，寻求改进策略，以提高学校的教学科研能力的理念，南郊小学数学课题组和各校教科室主任基于“观察量表”，对“钉子板上的多边形”一课进行了分析研讨。 12月份开展课题结题论证活动。南郊小学张晶晶老师对课题《数形结合教学中提升小学生数学思维品质的实践研究》作了结题汇报。随后，科教新城实验小学柴荣萍主任对课题进行了论证。她亲历了该课题的研究与成长，对课题主持人教科研素养的成长和课题所取得的丰硕成果给予了高度的赞扬。同时对课题研究的进一步优化提出了建议：研究成果要指向研究目标，丰富研究成效，在教学策略的呈现方式上可以进一步优化，使得这些策略在实际应用时更易操作和实施。 |
