2月 主题：体育游戏在小学课堂中德育应用的实施机制的研究 体育品德主要是指学生们在相应的体育运动中遵守运动规则，并追求良好的体育精神与道德风貌，教师则应发挥体育学科的育人功能，帮助学生在积极的体育游戏活动中能够形成健康、积极的体育品德。 3月： 主题：课例研究《合作学习——绕杆跑》 以绕杆跑为元素，以体验活动为载体，通过学生感兴趣的问题导入讨论，再通过一系列的游戏比赛，调动学生学习的积极性。在活动中感受到小组合作的乐趣，在研究中发展学生的思维，在学习中感受体育的魅力。整个课堂中设计多种合作游戏，使学生在游戏中感受到合作的重要性，学会合作。 4月： 主题：课例研究《合作学习——趣味折返跑》 三年级的学生，发育尚未完善，心理尚未成熟，还没有明确的团队意识，而且走和跑习惯和方法还没有完全定型，通过跑的教学，不仅可以使学生掌握正确的方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态，还可以引导学生形成团队意识，发展学生的能力，调动学生学习的积极性，诱导学生进入角色，激发学生的练习兴趣。 5月： 主题：课例研究《合作学习——立定跳远》 三年级的学生已经有了一定的跳跃基础。在实际教学中，要从学生的具体掌握情况出发，循序渐进，合理安排教学进度,让学生有一个适应过程。教学指导过程中要培养学生主动学习的能力和相互合作的精神,同时强调安全教育,让学生在轻松愉悦的环境下学会跳跃动作。 6月： 主题：在小学体育课堂中进行合作学习 通过研究使我们了解到，体育课程中的团队学习把教育活动视为教师一起建构知识的主体活动，在平等参与的机会中通过互动交流，学习者在与老师、与学校一起探究、共同沟通、共同表演中达到了运动教学的目的，在运动的感知感受与认知的实践中有效的推动自己的成长。因而可以说，合作学习可以指导学生用不同的方法研究和表现运动，从而培养学生的活动意识、协作意识和创造力，它既是学校实施体育运动课程目标的重要手段之一，又是运动教学实践的新资源。 |
