课题编号

L2022047

承担单位

太仓市科教新城南郊小学

立项时间

2022.9

主 持 人

余庭琪、谷易成

联系电话

18115026716

E-mail

571624783@qq.com

课题资料变更情况

（如无则不填；如需变更，附交“课题管理信息更改申请表”一式两份）

课题名称

变更为

完成时间

延期至

主持人

变更为

研究成员

增删情况

一、本学期研究工作进展情况

9月：

主题：“德育”“心理健康”“小学体育”的理论研究

在新课程标准的引导下，本研究深入探讨了小学体育德育教学的实施途径。 指出了新课标下小学体育德育教学的重要性，并分析了小学体育德育教学现状与现存问题。 随后，提出了五大实施途径，包括完善体育教学环境、丰富教学内容和手段、构建科学合理的德育体系、加强体育教师队伍建设，以及融入家庭与社区资源。

10月：

主题：课例《原地侧向投掷轻物——心理健康教育》

通过查阅国家有关课程思政文件和课程思政案例，结合《原地侧向投掷轻物》教学特点，分析学情和教学现状，挖掘思政元素融入点，并对学生道德规范、安全意识、爱国主义思想和集体主义精神等心理健康问题进行充分研究。

11月：

主题：课例《前滚翻与游戏——心理健康教育》

通过查阅国家有关课程思政文件和课程思政案例，结合《前滚翻与游戏》教学特点，分析学情和教学现状，挖掘思政元素融入点，并对学生道德规范、安全意识、爱国主义思想和集体主义精神等心理健康问题进行充分研究。

12月：

主题：体育游戏与心理游戏融合在小学体育健康教育中的探究

在小学体育健康教育中，体育游戏与心理游戏的融合具有一定的现实价值。这种融合有助于提升教育质量，同时对少年儿童的身心健康、团队合作与领导能力的培养以及课程趣味性的增加都有显著的促进作用。体育游戏和心理游戏在促进合作和团队精神以及培养沟通技能方面具有共通性，两者都要求学生具备优秀的沟通技巧，体育游戏中需要协调行动，心理游戏中需要表达情感。此外，体育游戏能够帮助学生锻炼身体、增强身体素质，心理游戏则有助于学生更好地理解自己和他人，提高情感认知能力。因此，体育游戏和心理游戏都是有益于学生身心健康发展的重要手段。

二、本学期课题研究主要成果（可另附纸）

9月：《文献综素》

10月：《原地侧向投掷轻物——心理健康教育》

11月：《前滚翻与游戏——心理健康教育》

12月：《文献综素》

三、课题研究存在问题及改进措施

1.在小学体育课堂中，体育游戏作为一种重要的教学形式，不仅能够促进学生的身体素质发展，还能够在德育方面发挥积极的作用。

2.通过对体育游戏的实践研究，我们发现，体育游戏不仅是学生身体活动的载体，更是培养学生道德品质、团队合作精神和规则意识的重要平台。

3.在游戏中，教师应引导学生反思胜负的意义，强调过程中的努力和尊重对手的重要性，通过这样的引导，使学生在潜移默化中接受道德教育。

4.体育游戏有助于培养学生的自我管理能力。在游戏中，学生不仅要关注自己的表现，还需要对团队的整体表现负责。这种责任感促使学生在游戏前进行合理的规划和策略制定，提升他们的思维能力和决策能力。

四、下学期研究计划

1.需要将德育与体育游戏的结合更加系统化。可以通过建立体育游戏的德育评价体系，对学生在游戏中的表现进行全面评估，既关注身体素质的提升，也关注道德品质的培养。

2.教师自身也应不断提升对德育的理解和实践能力，通过专业培训与交流，分享成功的案例与经验，以便在教学中更好地实施德育教育。

3.体育游戏在小学体育课堂中的德育应用不仅是一个教学方法的创新，更是教育理念的深化。我们必须认识到，体育不仅仅是身体的锻炼，更是心灵的塑造。通4.过科学合理的设计与实施，体育游戏能够为学生提供一个丰富的德育实践平台，培养他们成为身心健康、品德优良的全面发展的人才。

课题研究单位意见

负责人签名

单位盖章

年  月  日

太仓市教育科学规划办公室意见

单位盖章

年  月  日