对象：

一年级语文老师

地点

一年级办公室

日期

2.25

过程记录：

陈叶青：

教学目标：

1.了解"青”字家族汉字的特点,体会形声字的构字规律。会写“青”字。

2.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。

吉欣璐：

任务一：谈话导入

1.教师:小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。-动物水上跳,大肚子鼓眼睛，身上

披着绿衣裳,人称庄稼小卫兵。

2.学生反馈。教师出示挂图，并板书:小青蛙。

3.教师:小青蛙你见过吗?你在哪儿见过?

4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。

5.随课题认写“青”字。

6.指导书写“青”字。

(1)第四笔“横”应落笔在横中线上,写时向上挑一点。

(2)学生书写，老师巡视。

(3)全班交流。

许李男：

任务二：初读课文，认读字词

1.学生借助拼音自由读韵文,并圈出生字。

2.教师范读，学生默读。

3.同桌互读生字。

4.教师出示生字卡,指名认读，其他学生评议。.

5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音

6.结合读韵文,巩固生字的认读。

陈晓丽：

任务三：再读课文，了解大意

1.学生自由读课文。

2.指导学生画词语:河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病,并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?

3.全班交流词语。

4.再读韵文,理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。

5.指名读韵文,大家评议,注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。

尹晨曦：

任务四：指导写字

1.学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流：

预设一：

“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？

预设：“清”，清水的“清”。

追问：你是怎么知道的？

导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。

师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)

扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

②导学：怎样区分“睛”和“晴”？

③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

预设二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①说说这两个字都和什么有关。

②请眨眨你们的小眼睛。

2.请学生用这些字组词语并说话。