对象：

二年级语文教师

地点

二办

日期

2023.2.7

过程记录：

一、学生情况分析

李晓东、周春花、欧阳秋君，三位老师分别介绍分析各自班级情况。

二、教材分析（欧阳秋君）

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。 “写话”穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接二年级上册教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

三、教学目标（李晓东）

1.培养习惯

（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

（2） 继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

（3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4） 培养勤查字典，主动识字的习惯。

2.汉语拼音

（1） 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

（2） 能熟记《汉语拼音字母表》

3.识字写字

（1） 准确认读450个生字，会写250个字

（2） 能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。

4.口语交际

（1） 能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。

（2） 能在看图后用普通话说几句完整的话。

（3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。

（4） 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。

5.阅读

（1） 有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。

（2） 学会默读课文，一边读一边想。

（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

6.写话

（1） 能用学过的部分词语造句。

（2） 学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

（3） 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。

四、教学重点难点：（周春花）

教学重点：

1．随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2．加强词、句训练。

3．要重视朗读的指导和训练。

4．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5．养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1．生字的认识与书写。

2．朗读能力的培养与提高。

3．综合性实践能力的培养与提高。

4．写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

五、教学措施（李晓东）

1.识字与写字

(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。  

(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。  

(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。  

(4)学期中组织学生开展“看拼音写词语比赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子对生字的认读，激发学生识字兴趣。

2.阅读教学

(1)重视朗读的指导。  

(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。  

(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。  

(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

3.口语交际教学

(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。  

(2)重视日常教学中的口语交际活动。  

(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

六、教学进度表（周春花）