活动记录： 陈秋萍：本单元以 “思维方法”为主题 ，编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文 。课文故事情节有趣 ,形象鲜明 , 内容浅显 ,寓意深刻 , 围绕 “思维方法”启示人们该如何看问题 ,蕴含着 丰富的智慧 ,能激发学生的阅读兴趣和探究欲望 。口语交际安排 “商量 ”,也是鼓励学生对待问 题有想法 ,能用商量的语气把自己的想法说清楚 。 屈凌波：“我爱阅读 ”中的故事通俗易懂 ,让学生懂得 要根据事情的变化 ,改变自己的看法或办法 。单元内容形成了有机的整体 , 旨在引导学生能联 系生活实际 ,发 表 自 己 的 观 点 , 在 交 流 讨 论 中 体 会 课 文 讲 述 的 道 理 , 获 得 初 步 的 思 考 问 题 的 方法 。 王静怡：“初步体会课文讲述的道理”是本单元的语文要素之一 。本单元课后题中都有对其的具体指导 ,如 “小鸟和青蛙在争论什么? 他们的说法为 什么不一样?”“种葫芦的人想要葫芦 ,为什么最后却一个也没得到?” 程亮亮：“感受和体会课文语言表达的多样性 、学习表达”是本单元的语文要素之二 ,《坐井观天》《寒 号鸟》是动物寓言 ,它采用角色对比的方式讲故事说道理;《我要的是葫芦》是人物寓言 ,采用了 前后对比的方式讲故事说道理 。语文园地 “字词句运用”中的仿说练习 ,指导学生学习如何把句 子表达得更具体 ,感受 、体会语言表达方式的多样 。 金丽蓉：基于以上单元解析 ,本单元的学习主题定为 “小故事中的大智慧 ”,并以 “聪明豆故事会 ”为 核心任务开展学习实践活动 , 以 “故事里的 ‘不同 ’”“故事里的 ‘联系 ’”“故事里的 ‘变化 ’”“故事 杜憬怡：新编我来讲 ”为任务 ,将本单元的学习内容进行统整 ,让学生联系生活实际 ,初步体会课文讲述 的道理 ,并初步感受课文语言的表达效果 ,学习表达 。 |
