对象：

二数老师

地点

二办

日期

11月18日

过程记录：

丁：通过比划、找一找，猜一猜的活动过程，让学生对1米这个长度建立表象。重点要让学生感觉1厘米和1米之间的区别与联系，明白厘米是量比较短的物体的长度，而米是量比较长的物体长度，同时在举例的过程中，明白哪些物体可以用厘米做单位，哪些物体可以用米做单位。

戴：其实这部分内容的学习，特别是换算方法，可以说是很难的，比如200厘米是几米，有些小朋友不是很能理解，因为100以上的数，学生还没有学过，所以在换算方面，可能个别学生存在着很大的问题。

陈雨荃：在教学过程中，要注重操作能力的培养，让学生在操作的过程中，感受1米有多长？以及1米中中有多少个1厘米，米与厘米之间的进率。

胡：在练习的过程中，我们也可以设计形式多样的练习，结合比划、猜一猜、量一量，小挑战等活动，在巩固知识的基础上，避免学生因为学习疲劳而产生的没有兴趣等现象，始终保持良好的学习状态。

丁：像这样小单元的内容，特别是内容比较抽象，看起来知识比较简单，但是却是很多孩子薄弱的环节，所以在课后的练习中，也可以增加多种形式的练习，丰富学生的知识，特别是要提倡学生多到生活中去走一走，丰富生活经验的积累，也对学生学习是非常有好处的。