《认识时分》是苏教版二年级下册第8-10页的内容，是小学数学低年级教学中一个十分重要的板块，也是实用性很强的数学知识，并且还是比较抽象的内容，要让学生从本质上理解时分的含义是本节课的重点所在，学生在实际生活中经常接触时间和钟表，所以对学生来说有一定的基础，要让学生从生活实际出发，感受“1分钟”、“1小时”。 蒋杏芬：本节课的教学目标为：学生在观察钟面的过程中了解钟面的组成，认识整时和时间单位时、分，并知道1时=60分。学生在具体的活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间观念。学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 戴燕：引入时，出示钟表，我们的生活中到处都有钟表，请小朋友们仔细观察，钟面上到底有些什么呢？ 教学过程分为以下几个环节： 数字：你能比划一下1-12是怎么排列的吗？ 这些数都有固定的位置，老师给小朋友一点时间，先来记住固定的位置。 提问：12，6，9，3的位置分别在哪？ 大格：一起跟着老师来数一数，一共有几个大格？ 提问：12-3有几个大格呢？8-10呢？ 小格：细心观察的小朋友还发现一大格之间还有像这样的小格，那一大格里还有多少个像这样的小格呢？数一数。 每个大格里有5个小格。从12-1有5个小格，从1-2也有5个小格，所以从12-2就有10个小格，那钟面上一共有多少个小格呢？ 怎样数比较方便？你想到这个方法了吗？我们一起来用一用。 追问：从12-3一共有几个小格？从12-7呢？那从12-11呢？ 针：钟面上还有什么？今天我们先研究时针和分针。 提问怎么来区分时针和分针？ 预设：又短又粗的针叫时针，又长又细的针叫分针。 小结：1-12个数、大格、小格、时针、分针结合在一起就构成了这样的钟表，那么时间又是怎样来计量的呢？让我们一起来探索时间的奥秘吧！ 1.认识整时 看，这个时间你知道表示什么时间吗？ 预设：八点钟。 说明：8点是我们生活中的说法，在数学上，我们通常说成8时。 你们是怎么知道是8时的呢？8时应该怎么写呢？一起写一写。 （1）练习： 每天8时大家在做什么呢？看看小红在做什么。上午很快过去了，小红该吃午饭了，现在是几时呢？你怎么看出来的？又到了小红课外活动的时间，现在是几时呢？刚刚我们看了小红一天的生活，你能根据8时的写法，自己写出12时和4时吗？你们都写对了吗？ 观察：让我们一起来观察这三个钟面，你们有没有发现他们有什么相同的地方？ 小结：分针指着12，时针指着几就是几时。 延伸：你们能根据这些时针和分针的位置来猜一猜是几时吗？ 分针指着最上面是12，时针指着正下方是6，是6时。 （2）练习： 你能给下面的钟面画上时针或分针吗？ 根据整时的特点，画出缺少的时针或分针，还要注意画的时候区分清楚两根针。 2.理解进率 刚才我们认识了整时，那么钟面上的时针和分针又是怎样转动的呢？一起比划一下。 时针要开始转动了，请大家仔细观察！时针从12走到1，走了几个大格？ 说明：像这样时针走了一个大格，就是1时。 追问：那钟面上的时针从几走到几也表示经过了一小时呢？时针走3大格是几小时呢？ 小结：时针走了几个大格就是几小时。 我们还需要更精确的计量时间的单位。看看钟面上还有什么没有用到？分针是怎样计时的呢，请观察。 说明：像这样分针走一小格就是1分。 那分针从12走到1，走了几分？你是怎么知道的？分针从12走到5，又走了几分呢？ 小结：分针走了几小格，就是几分。 钟面上的时针和分针你追我赶，滴滴答答向前进。他们在走的过程中有没有什么联系呢？请小朋友们仔细观察，看时针走一大格，分针走了多少。（播放动画） 发现：时针走一大格，分针正好走一圈。 补充：时针走一大格，分针走了60小格； 时针走一大格是1小时，分针走60小格是60分。 说明：1时=60分 小结：通过刚才的学习，我们知道时间单位有时和分，时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分，我们还发现了他们之间的关系：1时=60分 张青：补充让学生体验一分钟： （1）在1分钟的音乐中完成计算练习，能否完成得又快又好。 （2）1分钟不算长，但一分钟也可以做很多事情，一起来看看消防员叔叔们的一分钟（播放视频）。小朋友在平时也要学会珍惜每一分钟，利用好一点一滴的时间，争做时间的小主人。 （3）1分钟还能做什么？课后请自己体验一下，一分钟能做多少。 感知一小时：1小时又是多久呢？ （1）一节课（ ）分针，课间休息（）分针，想一想，再加上几分钟就是一小时？ （2）播放一集动画片的时间是20分钟，那看几集是一小时呢？ |
