王：本单元的主要内容包括三 部分:第一部分面积和面积单位，第二部分:长方形和正方形的面积，第三部分:面积单位间的进率。面积单位间的进率,探索规律。秦：题1,通过学生“摸一摸,比一比”“涂- - -涂,比一比”的操作活动,理解面积的含义。例题2,通过“用练习本、铅笔盒测量课桌桌面的大小”使学生体会到用面积大小不同的物体表面来测量同一.物体的 表面面积得到的结果是不同的因此需要寻求--个统-的面积单位来测量，从而引出面积单位一一-厘米2、分米2、米的学习

候：例题采用列表的形式，引导学生任取几个1平方厘米的小正方形摆出3个不同的长方形,并填表。启发学生认识到所拼长方形的面积等于小正方形的面积和。初步感知所拼长方形的面积等于长、宽厘米数的积,获得猜想。例题2,采用列表的形式，引导学生通过摆面积单位测量三个不同的长方形的面积,并填表。在观察表格的基础上引导学生进一 步探究长方形的面积公式。

王：例题教材用1:1的比例画出了一个1平方分米的大正方形,在大正方形内画出了1平方厘米的小方格,标出了大正方形的边长是1分米(10厘米)，方格的长是1厘米。然后引导学生根据正方形面积的计算方法计算出边长是1分米(即10厘米)的大正方形的面积，从而发现1平方分米与100平方厘米之间的关系。

王：难点1、建立空间观念。2、使学生进一步了解长方形、正方形在生活中的广泛应用，进- -步培养学生应用知识解决实际问题的能力。课时:9课时。学习内容安排:面积和面机单位长方形和正方形的面积长方形和正方形的面积积单位之间的进率

秦：列1学习目标:能结合实物或平面图形，理解面积的含义。能用多种方法比较面积的大小，培养学生的空间观念。通过观察、操作，培养学生初步的逻辑思维能力和创新意识。学习重点:能结合实物或平面图形，理解面积的含义。学习难点:教学中通过自主操作，培养学生小组合作能力和探究问题的能力。例题5推出例题6，让学生理解长方形和正方形的面积公式是如何推导出来的。

长方形和正方形的面积能够熟练准确的进行计算以后，需要拓展，知道面积和长求长方形的宽，知道面积和宽求长方形的长，面积是4、9、25的正方形，边长是几的作图题目。