对象：

三数老师

地点

三办

日期

12月30日

王：

数学作业是学生学习过程中对数学知识再认识的过程，一份高质量的数学作业能帮助学生内化知识、巩固技能，提升学习能力与数学思维。如果教师从学生视角出发，设计一些素材、内容、形式、思路新颖的作业，让学生主动思考、主动探究、主动完成，就能达到以少胜多的效果，彰显数学作业的价值，达到与当下“双减提质”精神相符合的理想境界。基于此，结合我校三年级数学教学实际，就小学数学特色作业进行设计，切实落实“双减”政策。

陈：

作业主题：“巧手剪窗花，感受对称美”

内容：剪纸是中国传统文化，将轴对称知识融入其中，运用剪纸技巧，通过组合、翻折、旋转、剪拼等方法创造出一幅幅美丽的窗花作品，带来了满满的年味儿！

目标：1. 使学生经历剪窗花的过程，加深对轴对称图形特征的了解。

2. 使学生了解中国的传统文化，培养学生的动手操作能力和审美意识，发展学生的几何直观、空间观念，体会数学在生活中的价值。

操作步骤：

1.准备材料:正方形红色彩纸、铅笔、剪刀、双面胶、白色A4纸

2.通过互联网(如百度、抖音等APP等）选择一个自己喜欢的图案进行学习制作

3.将剪出的图形粘在A4纸上，标上姓名和班级

4.能用数学语言表达制作过程，指出图形的对称轴。

评价标准：

三星——能根据要求剪出窗花（轴对称图形）

四星——能根据要求剪出窗花（轴对称图形），基本说清制作过程。

五星——能根据要求剪出窗花（轴对称图形），有创意，能用数学语言表达制作过程，正确指出图形的对称轴。

王：

传统作业以“写”为主，单调枯燥，所以很多学生视作业为负担。突出作业的实践性，能增强作业的趣味性、探究性，有效激发学生的学习欲望，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

操作型作业，从看客走向创客。“儿童的智慧在手指尖上”。动手操作能调动学生多种感官共同参与学习活动，对激发学生的学习兴趣、发展学生的思维能力、培养学生创新意识具有重要意义。可结合具体内容设计操作型实践作业，引导学生在动手实践中主动发现、理解并运用数学知识，促进思维发展。