对象：

五年级数学老师

地点

四办

日期

4.28

秦：本单元的内容是分数加法和减法，是在前面学习过同分母分数加减法的基础上进一步学习分数的加减法，本单元的设计先是以长方形试验田为素材，引出异分母分数相加，并通过这个知识点为下面的学习打基础，通过此部分学习了通分，把异分母分数化成了同分母分数，从而总结出异分母分数加减法的法则，并在此基础上学习异分母分数连加和加减混合的知识，并通过本单元积累计算经验，发展计算能力。异分母分数加减运算的关键是要把相异的分母化成相同的分数，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。

胡;1.使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的知识，探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。2.使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算;了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。3.使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学。应用意识。4.使学生在应用已有知识和经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之。间的内在联系，体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较和简单的推理能力。5。使学生在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验，增强学习数学的自信心。

何：1．使学生在应用已有知识和经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较和简单的推理能力。使学生在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验，增强学习数学的自信心。2.根据有关平面图形特点进行观察、操作、思考和简单设计的活动。通过活动，使学生进一步了解有关平面图形的特征，感受数学活动的挑战性，培养创新意识和审美情趣，体会数学知识与方法在生活中的广泛应用。

候：1．引导学生充分利用已有知识，探索异分母分数的加减计算方法。2．鼓励学生用不同的方法进行计算，逐步提高计算能力。把分数加减计算和解决相关的简单实际问题结合起来，让学生体会学习分数加减法的实际意义，提高学习计算的兴趣，增强认真计算的责任感。

秦：学生已经掌握了同分母分数加、减法及认识分数的意义和基本性质，在此基础上，借助动手操作，探索异分母分数的加、减法计算，并能结合具体的问题情境理解异分母分数加、减混合运算的方法