对象：

三-六年级英语教师

地点

合班教室

日期

3.2

过程记录：

一、宋楷讲教学设计：本课要解决两个基本句式： Is this…? 及回答和this is的否定句形式。上课基本分以下几个环节：

1． 游戏巩固单词，通过看图猜，比赛等复习导入单词。

2． 然后就是教学新单词，通过图片操练句型：Is this…? 及回答

3． 通过刚才的否定回答引出否定句

4． While-reading

5． 总结本节课所学内容。

二、同伴研讨

姜彩红: 课堂练习读写并重，我教了四年级发现，学生如果在一开始就打好

笔练基础，后来学习就会顺利。所以，三年级学生在复习或者新授环节后要有适当笔练，及时巩固知识。

李佳祯：练习或者操练的环节可以安排合作学习，由学生自己通过操练来发现问题并反馈给全班学生。朗读要注意训练。

金晓吉：课开始的游戏环节设计得当，即有利于调动学生兴趣，也有效地训练了字词，当然也可以安排一些字词背诵环节。

田凯：while reading这个环节可以培养学生的理解能力，可以通过合作培养学生的合作能力，也可以降低学习中难度，避免学生畏难心理。当然，练习的设计也重要，最好设计一个综合的练习，巩固语言知识。

应岚：课文学习后，教师安排了巩固环节，让学生在表演中运用本课重点句型，体会在实际生活中灵活运用语言的乐趣。当然难度有点大，教师可以增加一点示范。

高蕴秋：适当的改换一下课文学习，例如改编课文成听力训练，拓展文本训练，可以拓展学习思路，增强学习效果。另外，注重思政融合，可以加入适量的德育教育，让学生懂得乐于助人的优秀美德。

活动成效：

完善这一课时的教学设计，提高备课效果。