对象：

全体英语教师

地点

合班教室

日期

12.7

过程记录：

金晓吉解读本单元教学重点和难点

高蕴秋说说自己上课思路：

本单元主题为环境保护，围绕环境保护的原因和措施而展开的教学。初步教学设计如下：

1.看图片，了解环保的重要性，学一些和环保有关的单词。

2.通读课文，看看全文主要讲了什么？引出四个标题：

Save water/energy/ trees/Don’t use too much plastic

3.分段阅读，完成表格，根据表格填空来复述各段

4.整体读课文，复述课文。教师先提供一份难度适中的范文，让学生仿写。

感受:文本太长，所以一节课学起来很赶，有的基础较弱的同学学的稀里糊涂，所以不要求一节课就上完，可以分两课时来完成。

应岚说说自己的上课设想：

猜谜学单词，都是和本课相关的一些单词，趣味导入，学生比较感兴趣。引出课题。

通读课文，给课文4段取个标题，教学标题。本课重点学习1,2段。

学习第一段：有水和没水的图片，你会说些什么？教学Much，引出单词：

We should not…  We should … We can reuse…to…学生练习说句子。

学习第二段：出示图片学单词oil，coal，学句子most of our energy comes from oil and coal. 出示electricity, gas, nuclear, wind energy

Read Part 2 by yourselves.

出示词卡：…useful. …comes from…. …not much…. We should…. We should not…

学生练习说。

Activity：制作宣传稿。1,2幅图自选一个，小组合作，交流。

磨课：

张华英：虽然课文很长，但是4段话比较类似，可以通过具体学习两段，教会学生掌握语篇

脉络，再来挑一幅图自学。帮助学生掌握学习方法。

孙兰霞：高年级要指导学生学会单词拼读技巧，根据音节自然拼读。

姜彩红：学生的语感还是很重要的，要通过多种形式的朗读来实现，课堂要保证朗读时间。

田凯：语言要落实到使用上，课堂上多交流，也要能落实到笔头上。

例如，填空：______is useful. We use______to_________, We shouldn’t_______. we should______.

宋楷：或者给一个表格，既帮助学生理清文本脉络，有助于复述课文，也帮助提高读写能力。

朱蓉：特色作业，阶梯作业可以运用海报，发挥学生各方面潜能。

孙敏敏：文章可能有点难，最后的宣传稿可能会完不成，教师可以事先准备好几幅作品，给学生一些词句支持，有助于更好完成任务。

活动成效：

完善这一课时的备课，提高备课效果。