2023-2024学年第二学期科教融合“七个一”工程总结

根据太仓市教师发展中心科研处针对教科室主任师资队伍建设的具体要求，本学期继续推进科教融合“七个一”工程，提升个人和团队的科研水平，从而促进学校科研水平再上新台阶。具体完成了以下主要任务：

1.完成计划制定。开学初，认真解读太仓市教师发展中心科研处的学期计划以及学校的工作计划，思考上学期科研工作的亮点和存在问题，主动与分管校长及科研骨干集体商讨，制定了合理的有操作性的学期科研工作计划。计划分别从科研队伍的建设、课题实践与管理、课题成果的积累与推广等方面，立足学校实际完成撰写。

2.参与一个课题。本学期由我和王斌校长主持的苏州市教育科学“十四五”规划课题《项目化推进小学“SAE”幸福德育课程的实践研究》，与金晓吉副校长主持的太仓市教育科学规划“十四五”课题《基于大概念视角的小学中年级英语语音板块教学实践研究》两个课题完成了中期论证。指导课题主持人撰写中期报告，指导新立项的课题主持人撰写 “三报告两表”，开展课例研究。

3.开展了4次科教融合活动。本学期先后开展了4次科教融合活动，三次《基于“音形义”结合的大概念视角的四年级英语语音板块教学范式研究》，一次《项目化推进幸福节日课程的实践研究》，带领课题组教师规范开展科教融合活动：“课堂观察量表解读——课例观摩——理论学习——教师说课——基于课堂观察量表研讨——组织汇报——梳理成果”，让全体教师在课题研训中获得科研与专业的同步发展。

4.读好一本书。阅读了《儿童阅读的探索与实践》（陆莉莉著）一书，做好读书笔记以及批注，及时把文本中的想法以随笔的形式记录下来，与青年教师一起开展读书交流活动，把书中所学到相关理论与方法运用到自己的实践中。要让阅读文化推动阅读行动。首先，我们要在阅读课堂下工夫，抓住小学阶段的关键期，帮助学生完成从识字学习到自主阅读的转变。其次，学校要着力打造阅读环境，通过开展阅读活动，从硬件到软件两方面营造阅读氛围，让更多的人参与进来，实现人数的最大化，让校园阅读文化的受益人不断扩大，用阅读文化滋润人的心灵。最后，要提升读者素养，有针对性地对阅读群体进行指导。

5.做好一次讲座。本学期以“十四五”课题申报为契机，组织“幸福教育”青年团、集团英语学科工作坊成员，开展了主题为《教育科学规划课题的选择与申报》的专题培训。从“为什么要进行课题研究”“如何确定研究课题”“如何确定研究课题”三个问题出发，全面深刻地解答了学员们对于课题方面的疑惑。指导马正豪等六位老师完成了“十四五”课题申报。

6.带好两个团队。本学期，科研团队的建设重点放在了“幸福教育”青年团和集团英语学科工作坊。以课题研究为抓手，重点围绕课题选题与申报、方案撰写、文献综述和调查报告的撰写、课堂观察量表的设计等方面对教师进行集体、个别的分层辅导，提升青年教师的课题研究能力。

7.推荐一批成果。本学期，教科室继续组织开展好各项论文评比与投稿活动，邀请了北京师范大学《中国教师》杂志江苏省品牌建设推广中心主任毛婷瑜老师来校为教师们进行论文写作指导，保持教师的写作热情，提升教师论文写作水平，推广优秀论文写作经验。积极将教师撰写的论文向《太仓教育》《苏州教育》《苏州教育研究》《苏州教育研究与实践》《行知研究》等刊物推荐投稿。本学期学校教师论文共发表5篇，其中省级3篇，太仓市发表2篇。参加论文评比4篇在省级获奖，太仓市获奖3篇，苏州市教学设计获奖11篇，苏州市小故事获奖1篇。