引领发展  赋能成长

 ----2024-2025学年第一学期南郊小学教育科研工作总结

太仓市科教新城南郊小学（2025年1月）

本学期，学校教科研工作以“区域教育高质量发展”为目标，扎实推进各项工作，取得了显著成效，为提升学校教育质量、促进教师专业成长、更好地服务学生成长发挥了重要作用。以下是本学期教科研工作总结：

一、加强课题研究管理，提升科研质量

 课题申报与立项：积极组织教师申报各级各类课题，本学期共收到校内课题申报5项，经专家评审，5个课题成功申报太仓市级课题。在课题申报过程中，教科室为教师提供了详细的申报指导，包括选题方向、研究方法、申报书撰写规范等方面的培训，提高了课题申报的质量和成功率。

课题过程管理：加强对立项课题的过程性管理，定期召开课题推进会，要求课题负责人汇报研究进展、阶段性成果、存在问题及下一步计划。建立课题研究档案，对课题研究过程中的各类资料进行收集、整理和归档，确保研究过程的规范性和完整性。通过过程管理，及时发现并解决了课题研究中出现的问题，保证了课题研究的顺利进行。

课题成果总结与推广：鼓励教师及时总结课题研究成果，本学期共有7项市区级课题完成中期论证，3项校级课题顺利结题。其中部分课题成果在教育集团和学校范围内进行了推广应用。通过举办课题成果展示会、经验交流会等形式，将优秀课题研究成果分享给全体教师，促进了科研成果的转化和应用，推动了教育教学实践的改进与创新。

二、深化教学改革实践，探索有效教学模式

新教学模式的探索与实践：结合学校实际和教育发展趋势，组织教师深入开展教学改革实践，探索适合本校学生的教学模式。各学科组积极行动，如语文组开展了“阅读与写作教学”实践研究，数学组探索了“数形结合培养学生数学思维品质”的实践研究，英语组推行了“语音教学与阅读融合”方法等。通过一学期的实践，部分学科的教学模式已初步形成，并在教学中取得了较好的效果，学生的学习兴趣和学习成绩均有明显提升。

课堂教学观摩与研讨活动：为推动教学改革的深入实施，本学期组织了多次课堂教学观摩与研讨活动。共承办市级教学观摩活动5次，开展校内公开课30多节，涵盖各学科、各年级，涉及新授课、复习课、讲评课等多种课型。每次公开课结束后，组织教师进行深入研讨，围绕教学目标的达成、教学方法的运用、学生参与度、课堂生成等方面展开交流，分析优点与不足，提出改进建议。通过观摩与研讨活动，为教师提供了相互学习、共同提高的平台，促进了教师教学水平的整体提升。

教学改革经验总结与反思：在教学改革实践过程中，注重引导教师及时总结经验，反思教学过程中的问题与不足。要求教师撰写教学反思、教学案例分析、教学改革论文等，本学期教师共撰写各类教学反思和论文30余篇，其中市级及以上获奖28篇，省市级发表12篇。通过总结与反思，教师们不断调整教学策略，优化教学方法，进一步提高了教学改革的实效性。

三、强化教师培训与专业发展，打造高素质教师队伍

   校本培训的组织与实施：根据教师专业发展需求，制定了详细的校本培训计划，开展了丰富多彩的校本培训活动。本学期共组织校本教科研培训7次，内容包括教育教学理论学习、课程标准解读、课题选题与申报等方面。通过邀请专家讲座、校内骨干教师经验分享、小组研讨、实践操作等多种形式，确保校本培训的针对性和实效性，使教师在教育理念、科研方法方法、专业知识和技能等方面得到了全面提升。

 教师外出培训与学习交流：积极支持教师参加各类外出培训和学习交流活动，为教师提供广阔的学习平台。本学期共选派教师参加国家、省、市各级培训80人次，涵盖学科教学、教育科研、班级管理、心理健康教育等多个领域。参加培训的教师在返校后，都及时向全校教师进行汇报交流，分享培训学习的收获和体会，将先进的教育理念和教学方法传递给更多的教师，实现了培训资源的共享与辐射。

教师专业成长激励机制的完善：为激发教师专业成长的积极性和主动性，进一步完善了教师专业成长激励机制。建立了教师专业成长档案，对教师的教学业绩、课题研究成果、论文发表、培训学习情况等进行全面记录和量化考核，将考核结果与教师的职称评定、评优评先、绩效等挂钩。同时，对在教育教学、科研工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，营造了良好的教师专业发展氛围。

四、完善教科研制度建设，保障工作有序开展

教科研管理制度的修订与完善：对学校原有的教科研管理制度进行了全面梳理和修订，进一步完善了课题管理、教学改革、教师培训、科研成果奖励等方面的制度，明确了教科研工作的目标、任务、职责和流程，使教科研工作更加规范化、制度化和科学化。新制度的出台，为教科研工作的顺利开展提供了有力的制度保障，确保各项工作有章可循、有序推进。

教科研工作的组织与领导：加强了教科研工作的组织领导，成立了以校长为组长、分管副校长为副组长、教科室主任和各学科教研组长为成员的教科研工作领导小组，定期召开教科研工作会议，研究解决教科研工作中存在的问题，部署下一阶段的工作任务。教科室作为学校教科研工作的具体实施部门，充分发挥了组织、协调、指导和服务的职能，确保教科研工作落到实处。

教科研工作的考核与评价：建立了科学合理的教科研工作考核评价机制，将教科研工作纳入对教师和学科组的绩效考核体系。制定了详细的教科研工作考核指标和评价标准，对教师的课题研究、教学改革、论文撰写、培训学习等方面进行量化考核，考核结果作为教师年度考核、评优评先、职称晋升的重要依据之一。通过考核评价，有效调动了教师参与教科研工作的积极性和主动性，提高了教科研工作的整体质量和效益。

五、存在的问题与改进措施

   存在的问题：部分教师对教科研工作的重视程度还不够，参与教科研的积极性和主动性有待进一步提高；教科研工作与教学实践的结合还不够紧密，部分课题研究成果的推广应用效果不够理想；教师的教科研能力和水平参差不齐，部分教师在课题研究方法、论文撰写等方面还存在一定的困难；教科研经费投入相对不足，在一定程度上限制了教科研工作的开展和深入推进。

改进措施：加强教科研工作的宣传和培训，提高教师对教科研工作重要性的认识，通过组织专题讲座、经验分享、案例分析等活动，激发教师参与教科研的兴趣和热情；进一步强化教科研工作与教学实践的联系，鼓励教师从教学实际问题出发开展课题研究和教学改革实践，注重研究成果的转化和应用，切实提高教育教学质量；针对教师教科研能力的差异，采取分层培训、个别指导等方式，加强对教师教科研方法和技能的培训，提高教师的教科研素养和能力；积极争取学校和上级部门的支持，加大教科研经费投入，为教科研工作的开展提供必要的物质保障，确保课题研究、教师培训、学术交流等活动的顺利进行。

本学期学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。在今后的工作中，我们将继续发扬团结协作、勇于创新的精神，进一步加强教科研工作的管理和指导，不断深化教学改革，提高教师的教科研水平和专业素养，努力开创学校教科研工作的新局面，为学校的可持续发展提供有力的支撑和保障。