规范科研流程，聚焦课堂实践

——南郊小学召开2025-2026学年第一学期教科研工作暨课题研究培训会

为扎实推进新学期教科研工作，明确课题研究方向与要求，9月4日，太仓市科教新城南郊小学召开2025-2026学年第一学期教科研工作暨课题研究培训会。全体课题组成员参会，会议围绕上学期课题检查反馈、课题研究规范、课例研究设计、课堂观察量表应用及期初工作安排五大核心内容展开，为新学期“活力科研”建设奠定基础。

复盘反馈：明确课题研究改进方向

会议伊始，教科室对2024-2025学年第二学期课题研究检查情况进行通报。反馈指出，部分课题存在研究记录不完整问题，如《指向“三气”培育的小学思政“非遗+”文化传承研究》缺失2025年6月研究记录，《三元相生：小学科学“理趣法”课堂教学实践研究》《“以美育人”视域下小学音乐教学的实践研究》缺失2025年4-6月记录及上学期研究计划表，《浸润幸福：小学陶泥造型多模态学习的实践研究》缺失2025年5-6月记录。同时，会议对王梦娇、陈雨荃主持的《多元智能视角下小学数学融合教学的实践研究》，王玉香主持的《人工智能背景下小学生信息社会责任意识的培养研究》，田凯、宋楷主持的《从音律到意义：译林版〈英语〉语音板块教学的创新研究》等课题的阶段性进展予以肯定，鼓励课题组继续深耕实践，提炼研究成果。

规范流程：明确课题研究月度任务

为解决研究不规范问题，会议发布了课题研究月度任务清单，明确各阶段核心工作与要求。2月、9月需围绕课题关键词开展理论学习，形成书面理性认识；3月、10月及4月、11月、5月、12月，需聚焦研究内容开展课例研究，严格落实“课前设计课例与3.0观察量表—课中分工观察与研讨—课后上传资料（含报道、照片、签到表）”全流程；6月、1月则需梳理研究成果，完成论文撰写与交流。这一“月度清单”为课题组提供了清晰的研究路径，确保课题推进有序、资料留存完整。

案例示范：深化课例研究设计认知

会议以江苏省教师发展研究2024年度课题《单元整体视角下小学英语读写融通教学研究》的课例为范本，详细解读课例研究设计要点和相关注意事项。为参会教师提供了可借鉴的课例研究范式。

工具指导：详解课堂观察量表应用

为提升课例研究的科学性，会议对“太仓市小学段课堂观察量表（2024年12月修订版）”进行解读。量表需明确课题信息、研究课主题、执教细节及观察指标、每级指标对应具体观察要点。会议强调，观察者需记录“效果好的表现”“效果不理想的表现”，并进行经验提炼、原因分析与改进设想，通过“以学思教”优化教学策略。

部署期初：启动新学期科研工作

会议最后，教科室对期初教科研工作进行安排：一是各课题组需制定2025-2026学年第一学期课题研究计划并上传至研究平台；二是9月底前完成本月理论学习，同步提交研究记录表、活动报道、现场照片及签到表；三是充实课题学习资料，整理文献综述、专家解读、教学案例等资源，为后续研究夯实理论基础。

此次教科研工作会议的召开，不仅明确了新学期课题研究的“任务书”与“路线图”，更通过案例示范与工具指导，提升了教师的科研实践能力。南郊小学将以此次会议为起点，持续推进“活力科研”建设，以规范的研究流程、扎实的课堂实践，助推教育高质量发展。