2023年3月23日下午，太仓市小学英语三年内新教师教科研训一体化素养培训在太仓市科教新城南郊小学举行，全市36所公民办小学68位教师，教师发展中心科研员倪夙敏老师、小学英语教研员戴燕老师参与活动，活动共分为以下五个环节。

理论先行

   科教新城南郊小学高蕴秋老师和现场老师分享了“基于大概念的小学中年语音板块教学”的理论学习心得，从理论层面阐述了大概念的内涵，并从实操层面列举了大概念理念下的语音教学的实践方法。科教新城南郊小学金晓吉和张华英老师的课题研究主题为：基于大概念视角的小学中年级英语语音板块教学实践研究。

量表解读

   金老师解读了观察量表的三个观察维度：立足单元主题意义，在语音学习中培育核心素养；基于教学内容组织，在话题语篇中呈现语音知识；践行英语学习活动观，在多样活动中达成目标分类。随后安排了现场教师，对三个维度的十八个观察点进行观察记录。

课例观摩

    金老师执教了译林版小学英语四年级下学期Unit4 Drawing in the park Sound time+Revision一课。在学科大概念的引领下，提炼单元主题意义：学会与人相处与独处，感受“美”、理解“美”和创造“美”；找到单元内容之间的联系，进行有效复现；合理进行资源融合，课堂中开展儿歌吟唱、绘本朗读、诗歌朗诵等活动。基于大概念理念，开展四年级Unit4的语音板块教学，语音/e/与语言知识、语言技能和语言学习策略相结合，在大概念引领下的语音板块教学促进了学生核心素养的发展。

课例研讨

   全体教师们深入课堂，贴近学生，观察学生，分别对课堂所生成的效果进行观察评估，并进行分组讨论。每组一位教师代表进行了总结发言。A组从主题意义层面观察：充分肯定老师在课堂中对于主题“美”的教学表达，自然美、交往美和成长美依托不同活动自然的让学生浸润感悟。

   B组从教学策略层面观察：老师的课堂上巧妙的利用情境创设，将书本的sound time板块和第2单元的story time板块，以及课外绘本《Red Ben》链接，做到了单元内、单元间和课内外的资源融合。C组从活动设计层面观察：教师的语音教学活动设计丰富，活动间符合儿童语言学习的一般规律，指向了英语学习活动观。戴燕老师首先肯定了本次英语科教融合的积极实践：有明确的研究主题、有深入的教学思考、有可视的融合现象。

教研员指导

   戴燕老师首先肯定了本次英语科教融合的积极实践：有明确的研究主题、有深入的教学思考、有可视的融合现象。随后对老师们提出以下建议：

   一是要关注主题意义提炼。教师需要重视主题意义探究对学生素养发展的影响。

   二是要关注复习课型实施。教师需要提升将零碎知识进行合理组织串联的能力。

   三是要关注自然拼读教学。教师需要切实推进语音教学在各年段课堂中的实施。

研训员指导

   倪夙敏老师对老师们提出两点建议：

   一是形成多维的教学思维方式。用不同的视角去审视教学，用整体的教学培养学生综合能力。

   二是建立科学的课堂教学行动。假设建模、问题导向、实践研究、学理分析、以学思教。

   本次活动聚焦国家新课改趋势下的课程热点，通过科教融合的方式，促进区域小学英语“活力课堂”课程建设，提升了教师教科研训一体化的素养。