为了充分发挥太仓市名师骨干的引领辐射作用，通过名师的引领和指导加速南郊小学教师队伍的专业成长，促进学校教育教学质量的提升与发展。2023年度，南郊小学先后邀请了高新区三小的苏州市语文学科带头人滕月芳副校长、城厢镇第四小学的太仓市语文学科带头人范胡萍副校长和太仓市数学学科带头人韩旻主任、岳王小学太仓市综合实践学科带头人教科室王菊主任和科教新城实验小学苏州市语文学科带头人曹丽萍老师和太仓市英语学科带头人赵红兰老师来校送教送培。

苏州市语文学科带头人——滕月芳

9月19日，苏州市语文学科带头人滕月芳老师为南郊小学全体语文老师执教了《狼牙山五壮士》的示范课。滕老师的课堂教学组织到位，充分尊重学生，引导学生从理解到内化到迁移，践行学习活动观。精心设计任务单，可操作性强，将教学重难点设计在任务单里，便于学生自主研学，也有利于教师把握课堂。滕老师的课看似云淡风轻，实则有效落实了很多语文素养的训练。

滕月芳老师还为老师们进行了主题为《“文学阅读与创意表达”学习任务群教学探析》的专题培训，滕老师的讲座紧扣语文新课标的热点，从“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵、实施、评价三方面进行探析，结合具体的教学实例，给出了实施的策略。讲座贴近一线教学，给予语文教师开展“文学阅读与创意表达”学习任务群的实践一些借鉴。

                 苏州市语文学科带头人——曹丽萍

11月21日，太仓市科教新城南郊小学青禾教师评优课暨科实小教育集团语文工作坊活动在南郊小学如期举行。导师曹丽萍老师携教育集团语文工作坊的全体成员参加了活动。南郊小学的李晓东、欧阳秋君、包珠凯三位青年教师分别执教了《母鸡萝丝去散步》《安徒生童话》《绿野仙踪》三节整本书阅读教学课。

之后，工作坊成员与南郊小学的语文老师进行了深入地研讨。曹老师指出，整本书阅读不仅是教这本书，更要教阅读的方法，这一点三位老师都做到了。三节课有亮点、有不足，曹老师也一一进行了深入的点评。

太仓市语文学科带头人——范胡萍

11月1日，太仓市语文学科带头人范胡萍老师来校指导青年教师吴越老师执教公开课《青山不老》。听完课后，范老师对本节课提出了以下的指导建议：1.不求场面热闹，但求面向全体。要留给学生独立思考的时间，不能整堂课都是问题的堆砌，学生没有品悟的时间；2.不求面面俱到，只求一课一得。课堂要删繁就简，突出重点，即每一篇课文要抓住一个训练点，每一课时解决一个重点问题，培养学生一项语文素养。本堂课上，教学目标只有一个——让学生学会有层次地读书。一读了解课文大意，二读品词析句，三读体会人物内心，四读升华人物情感。

范胡萍老师还作了主题为《精致语文教学设计的基本策略》。着重谈了如何巧妙地设计教学活动,让老师教得轻松、学生学得主动,使课堂焕发出生命的张力与成长的活力。一、根据教学目标研制适切的教学内容，在教学之前,教师应深入、反复思考应该让学生“获得什么”，即确定教学目标。方向正确了,教学活动的组织、教学细节的推敲、教学艺术的追求才有价值。“精致语文”中将教学目标结合语文中言语教学的特点进行细化，主要关注三类目标:一是文本主题，体现语文的人文性;二是主题文本，体现语文的工具性;三是言语品质，体现语文的有效性，也就是语文人文性与工具性的统一。

太仓市数学学科带头人——韩旻

9月25日，太仓市数学学科带头人韩旻老师来校执教了五年级上册的《解决问题的策略》的示范课，韩老师的课堂在新授部分的探究环节中充分激活学生的思维，通过交流与展示，让学生结合图形的运动方式体会了转化的多样性，在练习的设计中也体现了梯度，从研究长度相等到面积相等再渗透到体积，为学生思维的深入铺设了阶梯，充分培养了学生的策略意识。

韩旻老师做了题为《融合学科智慧，优化学生成长》的讲座。韩老师的讲座以自己设计的跨学科主题课程为例，谈了自己从设计到实施再到反思的过程，内容很详细、完整，对一线教师的研究提供了很好的抓手。

太仓市综合实践学科带头人——王菊

11月2日，太仓市综合实践学科带头人王菊老师，来校进行菜单式送培活动，课题是《生活中的编码》。王老师先导入话题，接着设置悬念，探究主题。然后，引入情境，深入研究。1.我们怎么样才能帮助他们找到正确的身份证号码？2.弟弟妹妹的身份证信息又是怎么确定的呢？3.生活中的其他数字你们能够读懂它的信息吗？最后，实践探究，设计编码。再运用辩证思维，感悟数字化生活。王老师的课堂选题具有生活性，与学生的日常生活紧密联系。课堂目标定位聚焦，体现了核心素养要素。探究过程体现综合性、情境性，问题来源生活，运用多学科知识，鼓励学生开展跨学科学习，促发学生探究欲望。

随后，王菊老师还为全体教师作了主题为《走向“合生长”主题综合课程开发》的讲座。她从“合生长”课程项目的提出背景、探索“合生长”主题活动基本路径、多措并举，开展实施三方面让老师们了解到一个课题项目如何开展实施，通过主题活动的研究和课堂上的教学实践，探求多学科合作，助力学生全方位发展，打破学科间壁垒，帮助学生形成一个完整的主题知识体系，从而形成了学科融合课堂主题活动设计与实施基本模式。

太仓市英语学科带头人——赵红兰

11月17日，太仓市英语学科带头人赵红兰老师来校送教，她上课的内容为译林版四年级上册《Unit5 My new home》第三课时教学，教师通过情境创设将各版块有效整合，并紧扣教学难点Where are…？They are…组织教学，通过丰富的教学活动引导学生进行听说读写的操练，并积极引导学生学会整理自己的物品，设计自己的新家，热爱自己的家和家人。

“送培送教”犹如一场甘霖，滋润着老师的心田，通过示范课、专家讲座、互动研讨等环节，为教师提供相互交流的平台，共享了优质教育资源，积极引导教师从实践中学习，在反思中进步，提升了教师专业发展，为提高学校教育教学质量起到积极的推进作用。