“一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”为培育“书香园丁”，完善学校书香家园建设，推进苏州市“十四五”教育科学规划课题《区域推进乡村学校幸福书香家园建设的实践研究》的有效开展，2025年5月6日下午，太仓市科教新城南郊小学组织开展了以“向美而育，把握教育的真谛”为主题的读书分享活动。

活动中，张华英、宋楷、马正豪、贾寅梅、王歆玥、王玉香六位老师围绕林波《向美而育：基于融创思想的小学活动教育》的内容，结合日常教学经验与反思，畅谈自己的感悟与体会。

张华英老师认为教育不仅是知识的传递，更是美的熏陶和创造力的激发。作为英语教育工作者，应努力打造“融创、互动、审美”三位一体的课堂，让学生在快乐中学习，在体验中成长。

宋楷老师认为应将美育融入英语课堂，注重跨学科融合，让学习成为快乐的探索，让成长成为多元的可能，坚持探索和实践教育美学的理念，努力让每一节英语课都成为学生审美体验和生命成长的舞台。

马正豪老师认为学教育不仅是知识的传递，更是一场发现美、创造美、传递美的旅程。科学教师应尝试以“融创”思维重构教学设计——让实验数据与诗歌对话，让自然观察与传统智慧共鸣，让理性探索与情感体验交织。

贾寅梅老师认为体育教育的终极目标不是培养运动员，而是唤醒每个生命对健康、快乐与美的追求。作为教师，应像书中倡导的那样"用融合的眼光设计活动，用创意的火花点燃课堂，用审美的情怀滋养成长。"

王歆玥老师认为在一年级美术教学中，要以融创思想为引领，以丰富多彩的活动为载体，将美术教育与地域文化、生活实践紧密结合。

王玉香老师认为信息科技教育不应局限于技术的传授，更应是美的熏陶、学科的融合、实践的锻炼以及个性的发展。在未来的教学中，应以书中理念为指引，努力践行以美融创的教育理念，通过精心设计的活动，关注每一位学生的成长。

纸页轻薄，延续着灿烂文明。书香浸染，诗词藏心，在这如诗如画的季节里，让我们与书为伴，与知识同行。