项目化推进小学“SAE”幸福德育课程的实施机制的研究
为进一步厘清项目化推进小学“SAE”幸福德育课程的实施机制的研究，完善和健全课程的实施机制，2023年2月17日，在课题主持人张华英老师的组织安排下，课题组成员相聚在四楼党员活动室，一起阅读学习了《构建幸福德育课程 打造特色育人阵地》《建设幸福德育课程的思考与实践》两篇文献，通过学习借鉴其他学校的成功经验，来完善和健全我们所研究的德育课程的实施机制。
首先学习了《构建幸福德育课程 打造特色育人阵地》，有关上海戏剧学院附属高级中学幸福德育课程的实施策略:文中分别介绍了学校的熏陶式课程、渗透式课程、体验式课程和探究式课程的实施策略。通过以上四种课程，引领学生从感知美、欣赏美、评价美到最终的发现美。
随后，课题组成员一起阅读了《建设幸福德育课程的思考与实践》，学习了北京市海淀区五一小学幸福德育课程实施的优秀做法：把基础性课程做“实”；把拓展性课程做“精”；把实践类课程做“活”。
最后，课题组成员结合我们课题的子内容，提出研究建议和想法：1.幸福课程的实施机制要体现我们的总课题，我们是在项目研究中推进课程的实施；2.在幸福德育课程的实施机制中，我们也要体现“实”“精”“活”。
