幸福劳动课程之工艺制作课程——“有版有演”项目

    为进一步拓展“幸福德育”课程，丰富其内涵与外延。12月份课题组成员在“幸福劳动”课程下拓展了“工艺制作课程”，本次开展了该课程下的“有版有演”项目，从文化、技艺、审美等领域让学生认识版画，学会起稿制版、刻板、压印三大步骤的版画制作工艺，展示鉴赏版画，提高学生的审美创新能力。在项目学习的过程中，学生经历精神启迪（工匠精神）—行动创生（版画创作）—体验传承（展示宣讲）的“幸福德育”实施的三重境界，加强了幸福德育的实践性、体验性与传承性。

1.  入项活动

• 播放南小娃学做各种手工艺品的视频，回顾在校的幸福瞬间，视频最后定格在版画画面上。

• 引导学生说说对“版画”的了解，延伸到如何通过版画提升“幸福校园”景观：通过“幸福劳动”链接你我他。

2. 知识能力与建构

• 美术教师开展“幸福劳动”之版画创作专题课，力图从文化、技艺、审美等领域提高学生对版画的认知度。其次，通过教师教学，学生学习和体验版画制作的初步流程。分别为起稿制版、刻板、压印三大步骤。其中，美术课程中只需合作完成第一个步骤。

• 劳技教师开展“幸福劳动”之版画创作延续课程。学生在劳技教师的指导下，完成余下的版画制作步骤，分别为刻板与压印。

3. 探索与形成成果

• 各小组在班级内美术课上开展“幸福劳动”版画成果展示，相互鉴赏、相互打分、选出优胜作品。

• 优胜小组通力合作，形成南小“幸福工艺”之版画制作宣讲团，在微信、校园等场合通过各种形式进行版画宣讲和张贴。

4. 评价与修改

• 教师指导学生“幸福劳动”版画成果的展示方式、宣讲方式，提前练习并对学生宣讲展示团提出改进建议。

• 宣讲小组根据意见改进自己的成果展示方式。

• 形成最终可以参加成果展的成果。

5. 公开成果

• 板报展览及微信推送宣传。

6. 获得的主要结论：