二月份

项目化推进小学“SAE”幸福德育课程的实施机制的研究

如何通过精神启迪幸福、实践创造幸福和服务传承幸福实施开放性的德育、实践式德育和体验式德育？

1. 阅读《构建幸福德育课程 打造特色育人阵地》借鉴上海戏剧学院附属 高级中学的成功经验。

2. 阅读《建设幸福德育课程的思考与实践》学习北京市海淀区五一小学幸福德育课程实施的成功经验。

理论研究

《项目化推进小学“SAE”幸福德育课程的实施机制》

三月份

幸福服务课程之社区服务课程——“芳华”项目

孩子们通过“芳华”项目，近距离接触老人，进一步了解和关注生活在他们周围的老一辈，用故事链接年轻一辈与老一辈。

1.项目启动：1）入项活动 2）驱动问题：我们如何举办一场摄影展，让更多人知道老一辈的故事？3）其他

2.框架构建与产品制作：1）探究问题1：我们如何进行采访？2）探究问题2：我们如何拍好人物像？3）阶段成果

3.成果展示及总结反思

行动研究

经验总结

1.学生向参与展览活动的所有人介绍老人的故事的视频

2.学生的采访日记和拍摄的照片

3.“芳华”项目方案

四月份

幸福服务课程之家庭服务课程——“拯救书柜”项目

学会如何合理有效的整理自己的书柜？

1. 项目启动：1）入项活动 2）驱动问题：我们如何快速有效的拯救我们的书柜？3）其他

2. 框架构建与成品制作：1）探究问题1：如何让书柜看上去整齐美观？2）探究问题2：如何能快速的找到你要的书?3)阶段成果

3. 成果展示及总结反思

行动研究

经验总结

1. 项目研究的相关视频

2. 学生介绍自己的书柜如何整理的视频和照片

3. “拯救书柜”项目方案

五月份

幸福劳动课程之种植与饲养课程——“一粒种子的旅行”项目

了解向日葵的生长过程，体会果实的来之不易，体验劳动的艰辛，但是付出总有回报。

1.项目启动：1）入项活动 2）驱动问题：研究我们班级劳动基地里的向日葵3）其他

2.框架构建与成品制作：1）探究问题1：通过观察日记，说说我们的向日葵的生长过程？2）探究问题2：在向日癸生长的这个阶段中我们做了哪些事？感觉如何？3）探究问题3：你喜欢向日葵吗？为什么？3)阶段成果

3.成果展示及总结反思

行动研究经验总结

观察记录

1. 项目研究的相关视频和照片

2. 学生的观察日记

3. 成果展示视频

4. “一粒种子的旅行”项目方案

六月份

幸福文化课程之幸福节日课程——“端午节”项目

了解端午节的由来、文化与习俗，在实践中体验端午文化的乐趣。

1.项目启动：1）入项活动 2）驱动问题：追溯端午，传承与发展端午文化。3）其他

2.框架构建与成品制作：1）语文课：了解端午文化，学习有关端午的诗和文章。2）英语课：用思维导图的形式将端午的由来、传统美食、活动、意义以及感受进行梳理，让学生用英语来描述端午。3）美术课：制作香囊。4）劳技课：学习包粽子。5）音乐课：教学关于端午的歌曲。3.成果展示及总结反思

行动研究经验总结

跨学科研究

1. 项目研究的相关视频与照片

2. 成果展示视频

3. “端午”项目方案