课题研究展成效 科研蓄力勇向前

太仓市科教新城南郊小学举行苏州市和太仓市“十四五”教育科学规划课题、省市“十四五”教育学会课题集束中期、结题论证活动

为了扎实推进课题研究进程，夯实研究基础，理清研究思路，助推内涵发展。2024年6月7日下午，由太仓市教师发展中心组织、太仓市科教新城南郊小学承办的苏州市和太仓市“十四五”教育科学规划课题、江苏省和苏州市“十四五”教育学会课题集束中期、结题汇报活动在南郊小学顺利举行。出席本次活动的有太仓市教师发展中心科研处严乃超主任、倪夙敏老师，教育集团校的论证专家，以及11个课题组的主持人与核心组成员。

本次活动分3个会场同时进行，共有三项议程，分别是：课题研究课观摩与评课、课题中期、结题汇报和专家论证。

课例展示

太仓市科教新城南郊小学《项目化推进小学“SAE”幸福德育课程的实践研究》课题组的宋楷老师执教了《Dragon Boat Festival》一课。本节课选择“幸福节日”课程中即将到来的端午节为研究主题，用项目化学习的方式，让学生深入了解端午节（时间、由来、活动、食物、意义等），通过课前的小调查引出驱动问题——制作香包，围绕驱动问题开展项目化学习与实践，学生经历对端午节的了解、体验与文化实践，在项目学习的过程中，学生感受节日的幸福、在制作香包的实践体验中创生幸福、在赠送活动中传递节日的幸福。

太仓市璜泾镇鹿河小学《指向核心素养的小学数学绘本阅读的实践研究》课题组的刘会敏老师执教《软糖666》一课。本节课的情境来源于汉声数学系列中的《软糖666》绘本，内容主要关于代数趣谈。基于绘本内容本节课设置了三个环节：①解密数字魔术②破坏数字魔术③创编数字魔术，每一环节侧重的核心素养和培养路径各不相同，环节一通过“实验操作-猜想验证-符号表达”的抽象过程，指向学生符号意识的培养；环节二迁移解密“魔术”的经验，通过破坏运算顺序，进一步探究“魔术”中蕴含的规律，指向推理意识的形成；环节三经历“运用规律-自主创编-解释结果”的建模过程，指向高阶的应用意识。三个环节层次递进，学生能够体会到用含有字母的式子表达规律的简洁性和一般性。

课题汇报与论证

太仓市科教新城南郊小学教科室张华英主任、屈凌波老师对苏州市“十四五”教育科学规划课题《项目化推进小学 “SAE”幸福德育课程的实践研究》《区域推进乡镇学校幸福书香家园建设的实践研究》分别作了中期汇报。

太仓市教师发展中心科研处严乃超主任对两个课题进行了中期论证。严主任指出随着课题的研究与深入，课题研究背景再认识要与时俱进，不能仍停留在开题时；强调研究成果要指向研究目标，对其一一进行梳理，提出两个课题的理论研究成果有待于在下阶段进一步深入，其他成果还需进一步丰实与提炼。