区域推进乡村学校幸福书香家园之“美润书香校园”的实践研究
1.从阅读方法到阅读素养——南小第24期读书会
阅读，是一条求道之途，慎思笃行，不忘初心。以阅读滋养教师的心灵，以
阅读促进教师的成长。为培育“书香园丁”，完善学校书香家园建设，推进苏州市“十四五”教育科学规划课题《区域推进乡村学校幸福书香家园建设的实践研究》的有效开展，2025年3月11日下午，太仓市科教新城南郊小学组织开展了以“从阅读方法到语文素养”为主题的读书分享活动。
活动中，吴越、曹开萍、金丽蓉、屈凌波、尹晨曦五位老师围绕阿里尔•萨克斯《整本书阅读如何做》的内容，结合在语文教学中的亲身实践经验，畅谈书籍给予的滋养与启迪。
吴越老师认为整本书阅读不仅是一种阅读方式，更是一种思维方式。在整本书阅读教学中，教师应该将预测阅读、批注阅读、主题阅读等阅读方法有机结合，为学生构建完整的整本书阅读课程体系，让阅读真正成为学生生活的一部分。
曹开萍老师认为在整本书阅读的教学过程中，应该充分考量每个学生的阅读基础与习惯差异，要深入了解学生的阅读兴趣点、阅读习惯以及他们在阅读过程中遭遇的实际困难，有的放矢地展开教学。同时应该尊重学生的理解差异，积极鼓励学生勇敢表达见解。
金丽蓉老师认为整本书阅读教学不仅是传授知识，更应该培养学生的思维能力、共情能力与语文素养，教师应该作为帮助者与引导者，把学生当作是真正的学习的主人，灵活调整教学策略。
屈凌波老师认为整本书阅读的推进需要学生自我兴趣的发展，让学生体会到书籍本身带给他们的吸引力。教师应该采取多样的形式，帮助学生将浅层的阅读行动转化为寻找亮点、说出感受、提出问题的学习路径。
尹晨曦老师认为在整本书阅读教学过程中，教师可以组织各种形式的阅读活动，激发学生的阅读积极性，为学生提供展示自我的平台，在活动中提升学生的语文素养。
“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。”劝学之语提醒着我们教育者的使命与浪漫。让我们在书页翻动的声音里，守护教育的诗和远方。愿书香作筏，灯火长明处，自有桃李春风。
2.区域推进乡村学校幸福书香家园之美润书香家庭系列活动
其一：故事妈妈讲故事评比
其二：故事宝贝讲故事
其三：最美书房评比
3.“美润家庭 之幸福书香阅读课进社区”进社区---南郊小学第50课次幸福书香公益课活动
2025年3月15日，宋楷老师把趣味英语的课程带给了科教新城良辅社区的孩子们。本节课的主题是“At the snack bar”，课程以“我”本人创设招聘启事的情境情境导入，运用希沃电子辞典和智谱清言AI等智能工具辅助词汇教学，结合AI互动实现点餐句式预热。教学过程中注重信息化手段的多元应用，既有智能设备的即时反馈，又保留传统句型归纳与拓展练习，通过多维度评价激发学生参与热情，实现了语言知识在真实情境中的活学活用。
