主持

人

胡建鑫

课题

编号

ZX2022001

承担

单位

太仓市科教新城南郊小学

立项

时间

2022.09

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

大市级

县市级

√

规划

课题

√

教研

课题

重点

√

立项

微型

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

9月份开展了数形结合教学中提升小学生数学思维品质的实践研究的文献学习。通过学习提炼了课堂运用数形结合的应用：以形助数，深化学生认知；以数解形，培养学生空间思维；数形互融，提升学生思维能力；数形联系，解决生活中的数学问题；利用多媒体，将数形结合思想形象化。

10月份开展了数形结合概念教学中培养小学生数学思维能力的策略研究课例研究：胡建鑫老师执教四下《确定位置》一课，研究：利用数形结合优化课堂教学，帮助学生理解数对的规则和含义；利用数形结合教学，培养学生推理意识和抽象能力、数学逻辑表达能力、应用意识和批判质疑能力。

11月份开展了数形结合概念教学中培养小学生数学思维能力的策略研究课例研究：王梦娇、陈雨荃老师执教二年级上册“认识线段、认识厘米”两课研究：概念教学中按照：以形助数，感知概念；以数解形，理解概念；数形互助，应用概念三个步骤是否能优化教学，帮助学生理解概念。

12月份开展了数形结合概念教学中培养小学生数学思维能力的策略研究课例总结：以分数的意义、用数对确定位置、认识厘米、认识线段4节课例为基础，总结提炼出数形结合概念教学中培养小学生数学思维能力的一般方法。

1月份围绕研究主体撰写课题论文。

二、本学期课题研究主要成果

1.课堂运用数形结合的应用：

（一）以形助数，深化学生认知

（二）以数解形，培养学生空间思维

（三）数形互融，提升学生思维能力

（四）数形联系，解决生活中的数学问题

（五）利用多媒体，将数形结合思想形象化。

2. 形成了数形结合概念教学中培养小学生数学思维能力的策略：以形助数，感知形成概念；以数解形，理解内化概念；数形互助，巩固应用概念。

3. 形成了数形结合概念教学中培养小学生数学思维能力的策略研究的课堂观察量表。

4. 形成了典型的课例3节课。

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：对于数形结合教学中提升小学生数学思维品质的实践研究还需进一步深入，加强其他类型教学的研究。

改进措施：加强文献研读，对数形结合和数学思维品质的关系有更多的认识，用理论进一步引领研究与实践。进一步加强其他类型数学教学的研究，形成典型课例。

课题研究单位意见

情况属实。

负责人签名 ：胡建鑫

单位盖章：

年 月 日

县市（区）课题管理部门意见

单位盖章

年    月    日

课题立项部门意见

单位盖章

年    月    日