多元智能视角下小学数学融合教育教学的实践研究课例研讨

——王梦娇老师《认识立体图形》课堂观察纪实

在教育改革不断推进的浪潮中，多元智能理论为小学数学教学提供了新的思路和方法。近日，我校小学数学教研组围绕“多元智能视角下小学数学融合教育教学的实践研究”这一课题，开展了一次别开生面的课例研讨活动。王梦娇老师在一（3）班教室呈现了一节以“认识立体图形”为主题的精彩研讨课，老师们通过课堂观察量表对课堂进行了细致观察与记录。

多元智能理论融入，课堂设计独具特色王梦娇老师深入研读多元智能理论，认识到每个学生都拥有不同的智能组合，在数学学习过程中，充分发挥这些智能能够有效提升学生的学习效果。基于此，她精心设计了一节融合多种智能元素的数学课。

课堂观察量表助力，精准剖析教学细节为了更好地评估王梦娇老师的课堂教学效果，老师们在听课过程中使用了课堂观察量表。该量表从多个维度对课堂进行观察，包括教师的教学行为、学生的学习参与度、教学目标的达成情况等。王梦娇老师围绕“多元智能视角下小学数学融合教育教学的实践研究”课题开展的这节《认识立体图形》研讨课，为我校小学数学教学改革提供了有益的借鉴。通过课堂观察量表的运用，老师们能够更加客观、准确地评估课堂教学效果，为今后的教学改进提供依据。我们相信，在多元智能理论的指引下，小学数学教学将不断创新发展，为学生的成长奠定坚实的基础。