对象：

一年语文老师

地点

一年级办公室

日期

10.8

过程记录：                

7.z c s

陈叶青：

教材简析

本课有5部分内容。

第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”,“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形。3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示S的音，丝的样子提示s的形。

第二部分是声母z、c、s与单韵母组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节。

第三部分是“字、词语、句子”3个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要人的生字。

第四部分是儿歌《过桥》。

第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标

1.正确认读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母 z、c、s。

2.正确拼读 z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

王静怡补充：借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，认识“字、词、语、句、子”5 个生字。

金霞补充：：正确朗读儿歌《过桥》。

教学重难点

z、c、s的发音。

素材选择

1.情境图故事

2.z、c、s的发音方法

3.字母手指操

问题设计1.你们认识这些音节吗？它们该怎么读呢？

王春芳补充：你能说说z、c、s与zi、ci、si的联系和区别吗？

8.zh ch sh r

尹晨曦：

教材简析

本课有5部分内容。

第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，“织、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。狮子蹲在椅子后面休息，“狮”提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。

第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母a、o、e组成的两拼音节。

第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌、纸”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《绕口令》。

第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”。

教学目标

1.正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形， 能正确书写声母 zh、ch、sh、r。

2.正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。

4.正确朗读《绕口令》。

教学重难点

zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。

素材选择

1. zh、ch、sh、r的发音方法。

2.积累音节词。

金霞补充：字母手指操。

问题设计

1.你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？

2.这些声母朋友都是怎么发音的呢？

陈晓丽补充：四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？

吉欣璐补充：今天你学到了哪些本领？