过程记录： 陈叶青： 教学目标： 1.认识“认、连”等8个生字,会写“写、认”2个字;正确认读学习要求。 2.在熟练背诵《汉语拼音字母表》的基础上,正确认读每一个大小写字母,能将大写字母和小写字母一一对应。 3.通过独体字“日”“土”加上部件组成新字的练习,巩固已学生字。 4.交流在生活中自主识字的成果,激发自主识字的兴趣。 5.朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。 6.和大人一起读散文《快乐的节日》,感受节日的快乐。 陈晓丽补充： 教学重点： 1.认识“认、连”等8个生字,会写“写、认”2个字;正确认读学习要求。 2.通过独体字“日”“土”加上部件组成新字的练习,巩固已学生字。 尹晨曦： 活动2：学习“字词句运用” 1.找一找,连一连。 教师过渡:刚才的生字我们已经掌握了,那大家还会背诵《汉语拼音字母表》吗? 教师指名让学生按顺序背诵。 教师引导学生发现字母大小写的规律。 总结规律:大小写字形完全相同的有“C”和“c”,“O”和“o”等;有些细微变化的有“F”和“f”,“T”和“t”等;差别很大的有“A”和“ɑ”,“B”和“b”等。 教师提醒:字母表中一些字母的大小写差别很大,同学们要记清楚。 教师指导学生完成“找朋友”游戏。 要想记住这些大小写字母的写法，我们可以比较大小写字母的异同： 陈晓丽： 有哪些大小写字母完全一样？ Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz 有哪些大小写字母相近？ Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy 哪几对大小写字母差别很大? Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr 2.读一读,说一说你发现了什么。 教师引导:观察两组汉字,你有什么发现? 预设:每组汉字都有相同的部件。 (1)教师引导:同学们,读第一组汉字,说说你发现了什么。 预设:日+月就是“明”;日+生就是“星”;日+十就是“早”;阝+日就是“阳”。我发现第一组的字都含有“日”字。 教师总结:这些都是日字旁的字,含日字旁的字表示的意思大多与时间有关。 拓展其他含有日字旁的生字:晚、晨、旦、旭。 (2)教师引导学生思考:读第二组汉字,你发现了什么? 预设1:都有“土”字。 预设2:给“土”加了不同的偏旁。 教师点评:给“土”加偏旁可以组成新字,所以我们可以用“换一换”部首来识记新字。 拓展其他含有提土旁的生字:城、境、坊、塘。 吉欣璐补充： （1） 左边一组字是含有 “日”的字，上面的“星、早”两个字中“日”在上面，“明”字的“日”在字的左边，而“阳” 中“日”在字的右边。可见，“日”这个字和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。 （2）左边的一组字都和什么有关？（和时间有关） |
