对象：

一年语文老师

地点

一年级办公室

日期

3.18

过程记录：                

陈晓丽：

教学目标：

1.认识“玩、得”等13个生字和王字旁、双人旁、足字旁3个偏旁,会写“走、河”等6个字。

2.通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思。

3.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

许李男：

识字方法。

教师引导:同学们可以用哪些方法记住这些生字呢?

预设:

加一加:玩=王+元　听=口+斤……

换一换:快=块-土+忄　　跟=很-彳+……

熟字组词:玩——玩具　玩闹　玩笑

急——着急　急忙　心急……

陈叶青补充：

2.学习第1自然段。

教师引导:齐读第1自然段,说一说小公鸡和小鸭子在干什么。

预设:他们两个一块儿出去玩。

教师提问:“一块儿”还可以换成什么词语?

预设:一同、一起。

吉欣璐：

教师引导:自由朗读第2自然段,数数这一自然段有几句话,分别讲了什么。

预设:共4句话。

(1)小公鸡和小鸭子一块儿到哪儿去玩了?

预设:草地里。

(2)出示句子:小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢。小鸭子捉不到虫子,急得直哭。(板书:小公鸡能捉虫)

读句子,体会心情。

①尝试用组词的方法理解“欢”的意思。

预设:欢快、欢喜、欢心。

②教师提问:小公鸡吃虫子,会吃得怎么样?小鸭子吃不到,还会急得怎么样呢?

预设:小公鸡吃得很欢,小鸭子急得直哭。

③教师小结:因为小公鸡捉了许多虫子,所以他可以尽情地吃,从中可以体会到小公鸡开心、高兴的心情。而小鸭子捉不到虫子,他急得直哭,从中可以体会到他着急、伤心的心情。

④同桌对读第2、3句话,用不同的语气表现出小公鸡和小鸭子不同的心情。

(3)教师提问:小鸭子捉不到虫子,小公鸡是怎样做的呢?

预设:小公鸡捉到虫子就给小鸭子吃。

教师引导:从这一举动中,你能感受到小公鸡的什么品质?

预设:善良、友好、关心他人。

(4)学生齐读第2自然段

(5)学生自由练读儿歌,同桌互读。