活动记录： 陈秋萍：第四单元：“家乡”是本单元的人文主题。这4篇课文内容不同，体裁不同，写作时代不同，但却鲜明地表达了“家乡”这一主题，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。 王静怡：本单元的语文要素有二，其一“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”；其二“学习课文的语言表达，积累语言”。 程亮亮：在多篇课文后安排背诵课文或片段的练习，学生借助形象思维，一边读一边想象画面，达到熟读成诵，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。 金丽蓉：《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中安排了仿写的练习，在《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的扩展积累，使学生体会写具体和写概括的表达方式，学生能够通过联系上下文的词语展开想象，把想到的内容写下来。 屈凌波：加强“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。 杜憬怡：本单元在《黄山奇石》中以“陡峭”“云海”为示例，进行了具体的指导，教师可以化抽象为具体，调动学生的生活经验，对语言文字形象感悟，如出示图片，让学生理解图中的陡峭；让学生说说印象中大海的样子，然后再引导想象“云海”，避免生硬的“解词”。 |
