对象：

三年级语文教师

地点

二楼办公室

日期

10.22

12  《总也倒不了的老屋》

金霞：

核心问题

一边读，一边思考：这是怎样的老屋？它为什么总也倒不了？

在朗读课文的时候，要边读边猜想故事后面会发生什么？

素材选择

收集爱心名言。

选一个你最想帮助的人，把你的爱心写下来，做一张爱心贺卡，写上你的爱心主语，交给老师，老师一定把你们的爱心转达给他们。

沈燕：

补充：教学这类课文，既要珍视孩子初始的阅读体验，也要重视利用孩子已有的阅读经验，引导孩子建立主动预测的意识。

13. 《胡萝卜先生的长胡子》

王春芳：

素材选择

收集一些文章或书目，猜猜文章里面可能写了些什么？

核心问题

文章主要讲了哪几件事？你觉得他看上去是一位怎样的先生?

董涵：

补充介绍：本课教学，不仅要让孩子预测“接下来故事会怎样”，说出“为什么这么预测”，还要引导孩子在阅读过程中不断修正自己的想法。

14《小狗学叫》

沈燕：

素材选择

选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听，。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会生什么。

核心问题

故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。

金霞：

补充：本课教学，引导孩子在了解童话表达上的特点，进而预测文本的故事将会如何发展，在此基础上，引导学生根据前面内容的一些线索和生活经验等预测故事的结局，通过与

原文的比较，体会预测的多样性，感受一边阅读一边预测的乐趣。