欧阳秋君老师： 写信 ［教学目标］ 1.学习写信的格式，懂得写信的实用意义和一般知识。 2.给亲友或老师写一封信，能够运用书信与人进行思想、感情交流。【语文要素】 ［教学重难点］ 能够运用书信与人进行交流、沟通，掌握写信格式。 ［教学课时］ 1～2课时 一、激趣导入，引出主题 1.播放《见字如面》《信·中国》等朗诵名人书信的视频片段，师生共同聆听故事。 2.说一说名人的书信带给自己的感受。 3.引导学生结合自己的认知，谈谈对“信”这一文体的理解。 二、了解习作的要求 1.默读课本的习作要求，指名说。 2.师小结： 写信的对象：亲友或老师 写信的内容：学校的生活、学习情况、想对亲友（老师）说的话等 写信的格式：注意信和信封的格式（课件出示） 写完以后认真修改，再用信纸誊抄好寄过去，也可以给对方发送电子邮件。 3.出示课题：写信（亲友、老师） 思考，同桌讨论：什么是“亲友”？哪些人是“亲友”？ 李晓东老师： 三、拓展思维，指导选材 1.小组讨论交流，说说你给谁写信，准备写哪些内容。（列出要点，引导选择） 2.集体交流，教师归纳。 （1）介绍自己的生活情况，如：最近读什么课外书？班级开展了哪些活动？做了什么小研究？等等。 （2）介绍自己的进步：自己哪些方面进步了，自己取得了哪些成就等。 （3）谈谈你的寒假打算，寒假快要到了，准备怎么度过这个寒假等。 周春花老师： 四、读课本范文，复习书信格式 1.生默读范文，思考书信的六要素和书信格式。（指名说） 2.师总结。书信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。 （1）称呼：这封信是写给谁的？称呼要顶格写，称呼后面加冒号。 （2）指名读正文部分，思考正文讲了几个方面的事情？重点写了哪个方面？ 师小结：书信与一般文章不仅格式不同（正文另起一行空两格），而且内容也有所不同，文章需要围绕一个中心写，而书信的内容比较广。 看课件实例小结：这封信中有些是写学校里的事，有些是写家里的事，总之，写信可以写一件，也可以写几件，如果内容多，就分段写，要紧的事写在前面。 师：祝福语的格式怎样呢？（接正文，再另起一行顶格） 师生讨论，写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的？（下行右下方） 
五、课堂练习 提供写有正文的信，其余四部分请学生按下面的要求补写完整。（课件出示） （①12月3日表姐李东给表弟李明写信。②祝福语自己代写。） 孔丽老师： 六、写作指导 1.分步指导：你准备给谁写信？你要告诉对方哪些事？你想知道对方什么事？ 2.按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想，你准备怎么写？ 3.口述要写的信。 4.学生写信，教师巡视指导。 5.部分习作评讲。 6.同桌交流，互改。学生仔细修改、誊写书信。 七、教学写信封 1.弄清楚收信人的邮政编码、详细地址、姓名写在什么地方，寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里，邮票贴在哪里。 2.（课件出示信封）师生共同理清信封的书写要求，并指出收信人地址和写信人地址的书写位置不要写颠倒了，否则就成了“寄不出去的信”。 3.写好信封。 4.作业：把写好的信寄出去。（可以去邮局寄，也可以发电子邮件） |
