对象：

五年级语文教师

地点

四办

日期

6.13

活动记录：

1. 主讲人交流。

陈叶青老师：通过这段时间的复习，我们发现后进生的提升难度还是非常大的，我们改如何进行提优补差呢？今天我们进行方法讨论。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。

2. 集体研讨。

金丽蓉老师：后进生一般作业质量比较差，甚至有写不完的情况，我们要尝试减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

吴越老师：这段时间学生心理也比较紧张，所以我们要多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。

陈叶青老师：采用激励机制，对后进生一般也比较有效，每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，可以买一些小奖品。

吴越老师：最近是学生忙碌各科的时候，可以适当采用一优生带一差生的“一帮一”行动，发挥尖子生的作用。

金丽蓉老师：总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成绩，要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素质与学习水平。

活动成效：