活动记录： 尤晓秋评课： 这堂《母鸡》教学，目标定位精准。教师紧扣单元要素，引导学生体会作者对母鸡态度的变化，通过研读文本，圈画关键词句，学生能准确梳理情感脉络。在拓展环节，让学生分享对动物情感转变的经历，实现知识迁移，有效落实语文要素与人文目标。但教学中对写作手法的挖掘稍欠火候，倘若能结合文本分析作者欲扬先抑的写法，教学目标达成度会更高。 许丹仙评课： 授课教师教学方法多样，极大地激发了学生兴趣。讲解母鸡叫声段落时，播放母鸡叫声音频，直观展现母鸡不同状态，使抽象文字变得鲜活。同时，组织小组分角色朗读，让学生在朗读中感受作者情感。然而，小组讨论环节，教师指导不够深入，部分学生讨论偏离主题，若能及时引导，教学效果会更好 。 吴越评课： 课堂互动氛围活跃，是这堂课的一大亮点。教师抛出 “作者为什么对母鸡态度发生转变” 的问题后，鼓励学生自主思考，踊跃发言。学生分享看法时，教师适时追问，引导学生深入思考。不过，互动多集中于前排学生，后排参与度较低。教师应关注全体学生，设计分层互动环节，让每个学生都能参与课堂。 曹开萍评课： 整堂课学生参与度高，教师巧用问题链引导学生探究文本。分析母鸡负责、慈爱等品质时，让学生寻找具体事例，撰写批注，加深理解。小组汇报环节，学生能条理清晰地阐述观点，展现良好的思维能力。但教师在课堂总结时，主导性过强，应给予学生更多总结归纳的机会，培养其自主学习能力。 |
