对象：

一年级数学教师

地点

一办

日期

2023.10.18

过程记录：

胡：本单元是本学期内容最多的一个单元，其中包含着不少知识点，这些内容都是之后学习的基础，所以我们要先理清教学目标，将本单元的教学重难点进行分析，帮助学生打好基础。
丁：我觉得本单元的教学目标主要是这样三个方面，第一：使学生结合具体情境初步体会加法和减法的含义；能熟练计算10以内的加法和减法；能正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题。第二：使学生经历联系实际探素、交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想；初步学会选择合适的算式表示简单境中的数量关系，并能简单说明自己思考的过程；培养初步的观察能力和初步的分析、推理能力。最后。使学生在运用加、减法解决简单实际问题的过程中进一步感受数学与现实生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，获得合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。
胡：根据这三个教学目标，我们可以知道本单元的教学重点是让学生初步体会加、减法的含义，熟练掌握10以内的加、法。这不仅是因为这部分内容在数与计算知识系统中具有独特的基础性地位，而且是因为熟练掌握10以内的加、减法对学生进一步形成计算能力有着不可忽视的重要影响。

本单元的教学点是解答用括线和“?”表示的实际问题。这主要是因为该内容是学生第一次接触的、结构完整的实际问题，相对于此前的看图列式，不仅收集和理解信言显然具有一定的挑战性。息的难度有所增加，而且需要学生在不同计算方法之间进行选择。这些对一年级学生而言显然有一定的挑战性。

丁：接下来我们看一下下面几节课的注意点。

第1课时 得数在5以内的加法

一、活动导入

提出要求：请小朋友左手拿3个圆片，右手拿2个圆片，合起来放在桌上。

提问：我们把几个和几个合起来了？（伴随提问，教师用手势表示“合起来”）

小结并揭示课题：3个和2个合起来是5个，这个问题可以用加法来算。今天，我们开始学习加法。

后面可以让学生制作数字卡片，利用一些教具设计活动，让学生在游戏中数一数，继而掌握3-10的分与合，同时注意每节课的形式要有一点变化。

二、认识加法

1.创设情境。

出示主题图，让学生观察。提出要求：图中的小朋友们在干什么？你能说说吗?

学生交流，教师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。

2.认识加法。

提问：你是怎么知道一共有5人的？（引导学生从“合起来”的角度进行解释）

说明：把3人和2人合起来，可以用加法算。(板书:3+2)一共是5人，也就是说3加2等于5。(继续板书：=5)

认识加号，带领学生书空“+”，并读算式。

让学生结合图意，互相说说“3+2=5”表示什么意思。

3.理解算法。

提问：回想一下，我们是怎样知道一共有5人的?

小结：算3+2时可以这样想，因为3和2合成5，所以3+2=5。

让学生再说一说可以怎样算“3+2”。

胡：我觉得这里分与合的渗透很重要，在算理的讲解中，习题的练习中都可以让学生不断巩固分与合。

蒋：一定要多读多记分与合，在后面学生学习到加法和减法的时候，也一定要借助分与合帮助学生记忆。