对象：

二数老师

地点

二办

日期

2024.2.26

过程记录：

王：教学重点：

1．经历平均分中有“剩余”的活动，理解余数的含义与特点；掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

2．在认识万以内的数和用算盘表示数的过程中，逐步加深对数的意义、十进制计数法以及数的大小的理解，提高用数进行和交流的能力，发展数感。

3．理解和掌握100以内的两位数加、减两位数，整十数加整十数（和大于100）及相应的减法，整百数加整百数（和大于1000），能正确地进行口算；理解加减法计算的算理，能正确地笔算三位数的加、减法，会对加、减法进行验算。

4．认识东北、东南、西北、西南，能根据给定的东南西北某一个方向辨认出其余七个方向。

5．直观认识角，了解直角、锐角和钝角，初步知道角是有大小的，能正确地识别锐角、直角和钝角。

教学难点：

1．在两位数笔算的基础上探索三位数加减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。

2．能运用方位词描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。

3．认识角，知道角各部分的名称，会比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。

4．联系生活与测量认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位表述物体长度，会进行单位之间的简单换算。

5．初步学会用画“正”字等方法收集整理数据，感受分类标准对于分类的意义，培养初步的随机意识，发展初步的数据分析观念。

6.通过多样化的教学，使得学生能将所学的知识点牢记并加以巩固。做到人人都能学，人人都学会。

陈：教学方法和措施：

1.继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2.在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。

3.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

5.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6.创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重难点，结合本班的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。