戴： 有余数除法以的意义：在平均分一些物体时，有时有剩余，这样的除法是有余数的除法。 余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数一定比除数小。 除法列竖式计算方法：（1）写 “厂”表示除号。 （2）在除号里写被除数。（3）除号外面左侧写除数。（4）把商写在除号的外面，被除数上面，并和被除数个位对齐。（5）把除数和商的积写在被除数的下面（注意：相同数位要对齐）。（6）用被除数减去商和除数的乘积得结果写在横线下面，与个位对齐。 有余数除法的试商方法：先想想被除数里面最多有几个除数，再利用乘法口诀试商。 除法算式中各部分之间的关系 丁：认识钟面：（1）钟面上最短最粗的针是时针，较短较粗的是分针，最细最长的是秒针。（2）钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格。钟面上共有60个小格。（3）时针走1大格是1小时。时针走1大格分针走1圈，也就是60小格，1时=60分。（4）分针走1小格是1分，走1大格是5分。秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。分针走1小格秒针走1圈，1分=60秒 认识整时方法：分针指着12，时针指着几就是几时。时针、分针、秒针全部重合的时间是12时，时针和分针成一条直线的时间是6时，时针和分针成直角的时间是3时和9时。 认识几时几分方法：时针指在两个数之间，算小数，时针指在12和1之间，算12时，分针指着几，表示几个5分钟。 记录时间有两种方法:（1）文字法：如：5时50分；（2）用电子表法记录时刻时，几时就写几，再写“：”，后面写分时要占两位，分针不够整十的，十位要用0占位。如：8时零5分写作8：05 认识大约几时方法：时针接近几就是几时。此时，分针一般指在数字12左右。 胡：认识东、南、西、北四个方向（1）早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（2）依据一个确定的方向找其他三个方向的方法：面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。 地图上的方向：地图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的。 绘制简单示意图的方法：先选好观察点，把选好的观察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向，在纸上按“上北下南，左西右东”绘制，用“↑”标出方向。 看简单路线图描述行走路线的方法：（1）看路线图确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心（2）根据“上北下南，左西右东”的规则来确定目标和周围事物所处的方向（3）根据目标的方向和路程确定所要行走的路线。(一般以“在”字后面物体的位置为中心，以“的”字前面物体的位置为中心) 认识东南、东北、西南、西北四个方向：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南；从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。 指南针：红色指针指针北面，白色指针指着南面。树的年轮：较疏的向着南面，较密的向着北面。树叶：较疏的向着北面，较密的向着南面晴朗的夜间：朝着北极星的方向是北面。影子的方向：和太阳所在的方向相反。 张晶晶：针对这一阶段学生的学习情况，做出如下调整： 1.及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。 2.充分利用直观化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行分层强化训练，争取使学生的能力得到充分的发挥 3.充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。 4.努力实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。 5.课堂作业布置缺少层次，应当要考虑不同学习程度的学生对作业的需求，优等生应以思维型和拓展型习题为主，中等生应结合基础训练和拓展提优，后进生着重巩固基础新知。 6.及时将孩子在数学中的问题反馈给家长，家校沟通配合，共同抓好学生的学习。 |
