戴：本单元重点是认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的长度观念。能进行简单的单位换算。难点在于能合理估计常见物体的长度。 丁：学生在本单元通过观察、测量、估计、交流等活动，认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的长度概念；知道常用长度单位间的进率，会进行简单的单位换算；能选择合适的长度单位测量或估计一些物体的长度。 平时练习中对长度单位的已有认识以及自身的生活经验，体会观察、操作等活动是认识长度单位的主要办法，发展初步的时间能力和空间观念；体会数学与现实生活的密切联系，增强用数学眼光观察生活现象、解决实际问题的意识和能力。 组织学生动手操作，开展多种形式的测量和估算活动，通过学习和实践，进一步感受与同学合作交流的意识和价值，获得学习成功的愉悦体验，激发对数学学习的兴趣。 胡：为突破本单元重难点，可以采取以下几方面措施 1．充分利用学生已有的知识和经验组织学习活动，让学生借助用厘米作单位测量物体长度的经验，逐步学会用分米、毫米作长度单位描述或测量物体的长度。 2．让学生在丰富的体验活动中建立1分米和1毫米的长度观念。设计丰富的活动，让学生获得对单位长度的丰富体验。通过丰富而具体的测量和估计活动，帮助学生不断加深对分米和毫米的认识，强化已经形成的表象。 3．重视培养学生的估测意识，提高对物体长度的把握能力。在估与量的对比中，进一步建立建立长度观念，提高把握物体长度的能力。 |
