王： 错例一：计算算理掌握不清 三位数乘一位数的笔算，中间有0的是一个难点，学生在计算时，由于三位数中间有一个0，0乘以任何数都得0，学生把进位的数也就当成了与0相乘，所以在十位上写了0。究其原因主要还是学生对一个乘数中间有0的算理和算法掌握不熟练。 错例二：数字看错移错 数字看错是一些学生在做题中常出现的失误。学生把数字从竖式移至横式的过程中出现了失误。移错、看错的现象还表现在因书写不规范把数字看错等。具体分析，的竖式答案7254移至横式错写成72是学生急躁的一种表现，3852错写成3850是学生数感不强的一种体现。学生的竖式计算过程是正确的但受到末尾68的影响，学生在横式写的时候错写成了88。从以上问题一方面说明学生对刚写的数字记忆不够深刻，另一方面也说明学生为追求速度，在写横式答案时再订正竖式上的数字。 陈：矫正策略是思想上要高度重视，不能认为这是小问题。只要让学生在计算时做到“慢、准、看”就能矫正这种错误。 陈：错例三：错进位 同样的一道题，算出来的答案是不样的，具体问题出到哪了，我们来分析一下。前三步都是正确的，但到最后一步时9×4=36，错算成了28，再加上进位的2，就算成了30，故此计算出现了错误。问题比较多，首先数位对的不是很齐，其次进位比较混乱，以及乘法口诀不熟练。 矫正策略：写竖式时，数字字符间距和行距稍加大，进位数字一定要写得小一些，要熟记乘法口诀。 王：乘法口诀是二年级第一学期的内容，三年级我们学习三位数乘以一位数时整个过程基本都是以乘法口诀为主进行计算的。我们从图中可以清楚的看到学生7和8的乘法口诀不熟练，把四七二十八算成了四七三十二，把六八四十八算成了六八五十四，这就是造成两道计算出错的主要原因。 |
