对象：

四数老师

地点

三办

日期

11.6

王：三年级的时候学习过从问题出发解决实际问题和从条件出发解决实际问题，本单元是在此基础上条件变多，使学生在解决简单问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一 -种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。然后分析数据利用相关联的数据解决实际问题。需要安排4课时。

秦：教学P56例1时，要引导学生经历“列表整理条件和问题---从条件和问

题出发分析数量关系---列式计算---检验反思”的过程，同时注意突出从条件和

问题出发分析数量关系的重点。随后的练一练，可以让学生先读一读题目，说一

说怎样整理题中的条件，再独立解答，然后指名展示整理条件，列式解答的方法，

介绍分析数量关系的过程，并组织讲评。教学P58页例2时，要突出从条件和问题出发分析数量关系这一重点的同.时，注意引导学生经历从变化中寻求不变的过程，进而准确把握问题的实质，灵活确定解题思路。教学时也可按教材提供的线索，分五步组织学生活动。第一步，理解题意。第二步，分析数量关系。第三步，列式解答并检验。第四步，触类旁通。第五步，回顾与反思。随后的练一-练可以先让学生按要求完成，再进行比较和交流。

候：教学练习九第18题时，理解题意时，要让学生说说为什么可以按这一 -周

每天卖出报纸的平均数，来推算-一个 月可以卖出报纸的数量。列式解答后，要引导学生练联系生活经验理解算出的--个月可以卖出报纸的数量，并不是一一个月卖.出报纸的实际数量，而是一个月可以卖出报纸数量的大致水平。教学练习九思考题时，可以让学生通过独立思考完成，等大多数学生有了答案后再组织全班学生交流。同时注意两点:一要鼓励学生借助列表，画图，实验等策略分析题中的数量关系，找到正确的解题思路;二要安排专门的时间，组织学生充分展示各自的解题过程和方法，交流解题过程中的收获和体会。

活动成效：梳理清楚第五单元的重难点