对象：

四数老师

地点

三办

日期

12.4

一、计算题

300-300÷50= 计算顺序弄错，先算了减法再算除法

★900÷40＝ 竖式简便计算后余数末尾没有添0

520÷8÷5 没有进行简便计算

二、填空题

1、如图，在摆成的物体中再添加一个同样大的小正方体，使得

从前面和右面看到的图形不变。一共有（  ）种添加法。

题目难度比价大，要考虑前面看何右面看，很多孩子没有掌握住思考的方法

2、小李计算一道有余数的除法算式时，把被除数368错写成了308，结果商比原来少4，而余数不变。正确的商是(  )，余数是(  )

理不清楚题目的意思，对除法的意义、被除数、除数、商这三者之间的数量关系，减少的被除数除以减少的商就可以求出除数。孩子的计算能力也需要加强

3、在18、30、27、21四个数中，比这四个数的平均数大的有（  ）个。

读题审题不清，这里是问比这四个数的平均数大的有（  ）个而不是求平均数

三、动手操作

本题得分率很高，主要失分在上面看、右面看的图形是横着画还是竖着画

五、解决问题

1、周六，小丽和她的4个朋友每人喝了两杯果汁，每杯果汁200毫升，她们一共喝了多少升

果汁?

读题不清，读漏条件，小丽和她的4个朋很多人当4人，每人喝了两杯果汁很多人算了1杯。

2、明明对自制的机器人进行攀爬能力测试，发现6分钟到达测试点，每分钟爬150米。原路返回需要4分钟。机器人上山下山平均每分钟爬多少米？

这道题是典型的路程问题，又加了平均速度，难度较大。很大一部分没有解决这类题目的能力。

改进措施：

1、课堂上有意识的培养学生的读题审题能力，让学生多说说题目中的条件关系，说清楚题目中的数量关系

2、加强练习中的错题整理和易错题的练习。

3、加强对知识点的理解和运用的讲解，做到每一题的知识点是什么，从那道题演变来的，还有哪些变形

4、学困生的个别辅导

活动成效：