对象：

四数老师

地点

三办

日期

11.13

秦:本单元对孩子们来说是一部分新内容，内容简单，通过教学使学生结合具体的事例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的川能性的大小。使学生在观察，操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释些简单的生活现象，形成初步的随机意识。教学重点:1、能列举简单随机现象中所有可能发生的结果。2、用列表的方法整理信息解决问题教学难点:1、掌握列表整理解决问题的方法。2、能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

王、教学例1时，可以组织学生以小组为单位开展活动。先出示一个不透明的空口袋，再分别往里面放1个红球和1个黄球，让学生说说从口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪种颜色的球，摸之前能不能确定摸到球的颜色，明确:.从这个口袋里任意摸1个球，可能摸出红球，也可能摸出黄球，但摸之前不能确定摸出的是什么颜色的球。再组织学生以小组为单位进行摸球实验，记录每次摸出的结果，并结合反馈与交流，说说在摸球活动中有哪些体会。同时应注意以下几点: 组织学生活动前，要通过示范教给学生正确的操作方法。二，要精心组织小组内的操作活动，确保活动有序，有序的开展。三，组织反馈时，要让学生体会到每个小组摸到红球和黄球的次序和次数各不相同，但摸出的球中既有红球，又有黄球。

候:例题2随机事件发生的可理性的大小。由于受知识基础和思维水平的限制。学生对这种随机事件发生的可能性理解比较困难，为了突破这个难点，教学建议设计三个层次。第一层次出4张相同的扑克，让学生来摸，看摸到同一张扑克的可能性大小，第二层次换其中的一张，再来摸，看摸到同一张扑克的可能性大小，第三层次分小组活动。

秦：练习十第7、8题侧重孩子的动手操作，可以设计好活动的流程，提前准备好小球、扑克等，让孩子们分组活动，激发他们的兴趣。

活动成效：梳理清楚第六单元的重难点