过程记录： 一、教材分析 本节课是在学生已经学会计算长方体、正方体的体积，并且掌握圆柱基本特征的基础上，引导学生探索并掌握圆柱的体积公式。 二、磨课 虞：教学新课前，复习圆的面积公式的推导过程，以及长方体正方体的体积计算公式。课上，先让学生通过观察作出猜测：（1）圆柱的体积等于长方体和正方体的体积。（2）圆柱的体积也等于底面积乘高。接着让学生根据圆的面积公式的推导过程，让学生迁移想：圆柱体能转化成什么几何形体，然后让学生用教具验证圆柱转化成长方体过程，并讨论思考：这个圆柱体与转化后的长方体相比什么变了，什么没变？从而得出结论圆柱的体积等于底面积乘以高。最后通过练习及时巩固。 戴：在圆柱体经过切割、拼接之后转化为近似长方体的时候，应多给学生留有观察、讨论的时间，让学生发现表面积之间的关系，沟通和圆转化成长方形之间的联系。 三、练习设计  1.将一个长5厘米，宽4厘米的长方形小旗，绕长所在的轴旋转一周，得到的形体的体积是多少？
 2.如图，一个圆柱的高为8厘米，底面半径为2厘米，把它的底面平均分成16份，切开后拼成一个近似的长方体，表面积增加了（ ）平方厘米。
|
