对象：

全体英语教师

地点

合班教室

日期

5.16

过程记录：

一、研讨过程：

1.宋楷、孙敏敏：说本单元教学重点和难点。

2.朱蓉：开始的游戏环节适当加入了本节课新授的单词或者句子，分散难点， 让学生有个准备。

3.张华英：本课重点是打电话，那么可以让适当编排相当的对话。

4.高蕴秋：朗读课文，也可以让学生小组合作每人说几句来复述课文。本课是两个部分，让学生分两部分来复述，如果有能力可以整篇复述。

5.金晓吉：本课的重点是打电话和安慰别人，在设计练习环节时，可以让学生通过打电话的方式来安慰别人。

6.应岚：用日记形式来进行文本总结，有效有拓展。

7.姜彩红：要让学生能够输出，输入的一定要到位，多练多积累。

8.田凯：课堂上的评价形式要多样，课堂纪律也很重要。

导学单设计：

4B Unit 8 How are you? (Story time)

班级____________  姓名____________  学号____________

【教学目标】

1. 能听懂、会说、会读词汇 “come to school, cold, fever, may, hear, take care, at school”等。

2. 能听懂、会读、会说句型“This is... speaking.” “May I speak to...” 来和别人打电话交谈，用“How are you now?” “I’m fine, thank you.”“I’m sorry to hear that.”来询问并且关心他人。

3. 能复述Unit8 Story time，会朗读，理解并且表演故事内容。

4. 能用电话用语来打电话并且知道询问关心他人的健康状况的重要性。

【课前预习】

朗读Unit 8 Story time至少三遍，并圈画出不懂的单词，词组或句子。

【课堂活动】

1. Listen and choose

(1)What does she do?

A. see the doctor and take some pills  

B. ask for leave(请假)

(2)How does she ask for leave?

A.face to face （面对面） B. make a phone call（打电话）

2. Make a diary

（Yang Ling下午身体好转之后，想要写一篇日记来记录今天发生的事情，你能帮助她吗？）

I’m ____________ today. I_________ go to school today. I have a _________ and a __________. So I call Miss Li at _______ o’clock in the morning. In the afternoon, I am __________. ________ _______ calls me at ________ o’clock. I can go to school _____________.

【评价反馈】

活动成效：

修改完善导学单。