过程记录： 一、学习情境 同学们，大家好！老师要给大家变一个神奇的魔术哦！看，这是一个透明的瓶子，平平无奇，对不对？但是，接下来就是见证奇迹的时刻啦！（拿出准备好的包装材料，给瓶子换上包装）哇塞！瓶子是不是瞬间变得漂亮起来啦？就像穿上了一件五彩斑斓的新衣一样。这就是我们这个单元要做的事情，一起寻找生活中的废旧瓶子，让它们变得更加好看。 那么，同学们，在生活中你们都见过哪些瓶子呀？它们的材质、造型和色彩都有什么不一样呢？一起来看看老师搜集到的这些瓶子吧。也可以看看课前预习单上的记录哦。（稍作停顿，等待学生回答） 哇，同学们的观察力真厉害！有的同学说见过塑料瓶子，有的说见过玻璃瓶子，还有纸盒、陶瓷、铝盒等等材质的瓶子。而且瓶子的造型也是各种各样的，有高的、矮的、胖的、瘦的，就像我们每个人一样，各有各的特点。色彩就更丰富啦，红的、黄的、蓝的、绿的，五颜六色，漂亮极了！ 二、艺术欣赏 接下来，老师要给大家展示一些古代的瓶子和壶的图片，让我们一起穿越时空，去欣赏它们的美吧！（展示图片） 了解历史 越窑青釉黄鼬把鸡首壶 “鸡”与“吉”谐音，古人常以鸡的形象寓意吉祥。 五彩镂空云凤纹瓶 所用彩料有釉下青花及釉上红、黄、绿、孔雀绿、淡茄紫等，色彩浓艳热烈，矾红色尤为显眼，诸色搭配巧妙，给人以强烈的视觉冲击和欢快的审美感受。 古希腊黑绘陶壶 黑绘陶壶的图案以黑色为主，与红色或黄褐色的底色形成鲜明对比，具有剪影般的效果，富有装饰感和艺术表现力。 同学们，你们看，这些古代的瓶子和壶是不是很漂亮呀？它们的形状有的很独特，有的是对称的，非常规整。色彩也很鲜艳，让人眼前一亮。材质大多是陶瓷的，摸起来滑滑的，很有质感。你们能想象出古人是用这些瓶子和壶来做什么的吗？是装水、装酒，还是装其他东西呢？ 现在，老师这里有一些空白的瓶子，同学们想一想，我们可以怎样来装饰它们呢？如何让它们变得与众不同呢？（展示空白瓶子） 我们可以看看这些用彩泥装饰好的瓶子作品，找找灵感。（展示彩泥装饰的瓶子作品）大家觉得这些瓶子好看吗？它们是怎么装饰的呢？有的用绘画的方式有的用超轻粘土装饰的。 三、感知体验 老师现在给大家分发瓶子和彩泥，同学们可以亲手触摸瓶子，感受一下它们的形状和材质。然后想一想，怎样改变瓶子的形状和颜色呢？怎样用黏土装饰瓶子才能让它变得更漂亮呢？大家可以把自己的想法写在课上学习单上，等会儿我们一起分享哦。（分发材料） 接下来，老师要给大家示范一下如何用彩泥给瓶子穿新衣。同学们可要睁大眼睛看仔细哦！ 装饰方法： 首先，我们可以用黏土包住瓶子，就像给瓶子穿上了一件彩色的衣服，这样就可以改变瓶子的颜色和形状啦。比如，我们可以把瓶子全部包住，让它变成一个圆圆的球；或者只包一部分，做出一些特别的造型，像小兔子的耳朵、小猫咪的尾巴。 然后，我们可以用不同大小、颜色的点来装饰瓶子，就像给瓶子戴上了漂亮的宝石。 还可以用粗细不同的线来装饰，让瓶子看起来更有线条感。 另外，我们还可以增加各类图案，比如叶子、花朵、星星、眼睛、爱心等等，让瓶子变得更加生动有趣。（边示范边讲解） 四、创想实践 好啦，现在轮到同学们动手创作啦！根据自己的想法，用彩泥给瓶子进行创意装饰，尽情发挥你们的想象力，创造出属于自己的独特作品。老师相信，你们一定能做出非常漂亮的瓶子！（布置创作任务） 在大家创作的过程中，老师会巡视指导，如果有小朋友遇到问题，可以随时问老师哦。（巡视学生创作情况） 哇，同学们都做得好认真啊！有的小朋友用彩泥做出了漂亮的花朵，有的做出了可爱的小动物，还有的做出了五彩斑斓的线条，真是太有创意啦！ 五、活动拓展 等大家都完成创作后，我们要开展一个《创意瓶子狂欢节》，大家一起布置展会的现场，将自己的创意瓶子展示出来。（组织学生布置展会）在这个过程中，大家可以积极向同学们介绍自己的创作思路和想法，分享自己的创意。同时，也欣赏一下其他同学的作品，学习他人的创意和优点。 老师还要给大家展示一些用不同材料装饰瓶子的作品，比如用布料、贴纸、麻绳等。（展示作品）同学们看看，这些材料装饰的瓶子是不是也很有特色呀？你们想想看，还可以用哪些材料来装饰瓶子呢？回家后可以尝试一下哦。 六、奇思妙想 最后，老师想问大家一个问题：“除了用瓶子来装饰房间，还可以用它来做什么呢？”（提出问题，等待学生回答）同学们的想法都很独特，有的说可以用瓶子做花瓶，插漂亮的花；有的说可以用瓶子做笔筒，放铅笔和橡皮；还有的说可以用瓶子做储蓄罐，存钱。大家的想法都太棒啦！ 好啦，今天的课就到这里啦，希望同学们都能享受这个创作的过程，做出让自己满意的作品。下课！ 龚老师：教学过程中，通过实物展示和互动环节，充分激发了学生的学习兴趣和积极性，学生能够主动参与到瓶子的装饰创作中。在教学中，注重引导学生发挥创意，学生的作品各具特色。 徐老师：部分学生在使用超轻黏土时，掌握不好力度和形状，需要进一步加强指导。在评价环节，学生之间的互评还不够深入，需要引导学生更加关注作品的创意和细节。 |
