1.非遗故事化教学展示
活动伊始，七位思政骨干教师依次登台，用“非遗+故事”形式讲述抗美援朝精神，实现“三气”目标螺旋上升：
李智英（小学低段）——《致敬“最可爱的人”》：拍手鼓、跟唱英雄名，点燃“志气”；
姚燕芳（小学高段）——《我们爱和平》：完整鸽与焦痕鸽对比，学生说出“和平可贵”，生成“底气”；
邹晨阳（初中）——《山河记得英雄路》：学生通过志愿军悲壮的故事诠释“骨气”；
张丽丽（高中）——《立国之战》：结合苏绣纹样一针一线绣出民族意志，升华“志气”；
张萌（中职）——《灰烬里的余温》：以匠心修复战毁工具，呼应“底气”；
吴洁、葛家健（大学）——《为国家立心》《自由女神的缄默》，用非遗说唱与国际视角凝练“三气”总纲。 2.学段衔接策略
同一精神主题，用不同非遗形态呈现，形成“可讲—可演—可写”故事链；课后拓展引导学生续写童谣、传承故事等形式，实现情感与价值的层层递进。 3.思考
非遗本身就是故事载体，只要给“对比—移情—升华”留白，学生自然把技艺体验转化为“三气”认同。 |
