基于“音律到意义”的四年级英语语音板块教学范式研究

        2025年3月27日，课题组全体成员集中合班教室开展了3月份的课题研究活动——从音律到意义的译林版《英语》语音板块的课例研究，以

4B Unit4 Drawing in the park（Sound time& Extended reading）为例，由田凯老师执教。

以译林版小学英语四年级下学期Unit4《Sound time》为例，在从音律到意义的概念引领下，吸引学生对语音字母Ee/e/的关注和感知，让学生在活动中掌握/e/的发音规律，促使学生在绘本中将语音Ee/e/进行迁移和运用，不断形成新的语义。开发教学资源（绘本《Red Ben》、视频Sound of letter “Ee ”、自编教学内容等）；并基于“从音律到意义”的视角，开展四年级Unit4的语音板块教学，让语音/e/在语境、语料和绘本的结合运用中对比语音/e/，尽显magic，让“从音律到意义”引领下的语音板块教学指向学生核心素养的全面发展。

语音教学要结合语音、语义和语境，从注重前期音律的培养到注重孩子后期对语音知识的真正贯彻。整体上把握教学内容，为学生搭建高效的语音学习支架，让语言学习有意义。通过创新式的引入绘本和有效教学资源，通过创新式地编撰chant内容，让语言学习有深度，让语言学习有目标。学生在多种类语料输入，在多形式活动参与中，语音能力得到提升，思维品质得到培养。